Ammattioppilaitosten sähköalan opettajien sähkövoimatekniikan täydennyskoulutustarve

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli kartoittaa ammatillisten oppilaitosten sähkö- ja automaatiotekniikan opintolinjalla opetettavan sähkövoimatekniikan opetuksen laajuus ja opettajien täydennyskoulutuksen tarve. Opettajille lähetettiin kyselylomake e-lomakkeella, jossa kysymykset oli jaettu sisällöllisesti kolmeen osaan. Sisältökokonaisuudet olivat: taustatiedot, sähkövoimatekniikan opetuksen laajuus sekä opettajien täydennyskoulutuksen tarve. Kysymykset oli määritelty Tampereen ammattikorkeakoulussa sähkövoimatekniikan suuntautumisvaihtoehdon opetussuunnitelman asiakokonaisuuksien mukaisesti. E-lomakkeen lähettäminen aiheutti aluksi ongelmia, sillä lomakkeen asetukset eivät olleet valmiina siihen, että kyselylomake lähetetään lomakkeen omien verkkosivujen kautta. Yhtä suuri ongelma tutkimuksen tekemiseen oli ammatillisten oppilaitosten henkilökunnan yhteystietojen puutteellisuus oppilaitosten verkkosivuilla. E-lomakkeen asetusten korjauksen ja monen sähköpostikyselyn jälkeen kyselylomake tavoitti halutut vastaajat.

Ammatillisten oppilaitosten sähkö- ja automaatioalan opettajat ovat suurelta osaltaan ammattikoulun käyneitä sähkövoimatekniikan teknikkoja ja insinöörejä. Naisia opettajista on vain 5 %. Opettajat ovat iältään 30 -vuoden ja 63 -vuoden välistä. Heidän työkokemuksensa sähköalanopettajina on suurimmalla osalla alle 10 -vuotta. Ammattioppilaitoksissa opetetaan kaikkia sähkövoimatekniikan sisältöjä koulujen opetussuunnitelmien mukaisesti. Oppiaineiden painotukset riippuvat paikkakunnilla olevan teollisuuden tarpeista sekä oppilaitosten omista intresseistä. Opettajien mielestä koulutuksen tulisi parantaa heidän mahdollisuuksiaan saada sähköpätevyyksiä S1 ja S2.

Sähkövoimatekniikan ammattikorkeakoulutasoisella täydennyskoulutuksella olisi kysyntää muuallakin kuin vain ammattioppilaitosten opettajien keskuudessa. Teollisuudessa työskentelevät haluaisivat opiskella sähkövoimatekniikkaa, jotta saisivat päivitettyä sähköpätevyyksiään. Sähkövoimatekniikkaa opettavien ammattikorkeakoulujen tulisi markkinoida opetusta ja toteuttaa sitä muillakin tavoilla kuin luokkaopetuksella.

The aim of the Bachelor’s thesis was to find out the need for continuing training in electrical power engineering within teachers of electrical engineering in vocational schools.

The survey was conducted with an electrical form. It included questions of background information, the scale of teaching in electrical engineering and the teachers' need for continuing training. The questions were outlined based on the curriculum of Electrical Power Engineering in Tampere University of Applied Sciences.

Most teachers of electrical and automation engineering in vocational schools are engineers or technicians in electrical engineering. Only 5 % of the teachers are women. The teachers' ages vary from 30 to 63 years and most of them have less than 10 years of teaching experience. Vocational schools teach all areas of electrical engineering according to the curriculum of the school in question. The emphasis on different subjects varies based on the school's own interests as well as the industrial needs of the locality. The teachers are of the opinion that continuing training should aim at improving their possibilities in achieving electrical qualifications S1 and S2.

The teachers in vocational schools are not the only ones who would benefit from university level continuing training in electrical engineering, since also those working in industry would like to update their electrical qualifications. The universities of applied sciences that teach electrical power engineering should market their education as well as offer other alternatives than mere classroom teaching.