AMMATTIPÄTEVYYSDIREKTIIVIN MUKAINEN OPETUS JA SEN KIRJAAMINEN TOISEN ASTEEN OPPILAITOKSESSA

Abstract

Opinnäytetyössä esitetään yksi ammattipätevyysdirektiivin suorittamistapa ammatillisessa oppilaitoksessa. Työ sisältää oppilaitoksen tavan opettaa ja jaksottaa lain ja asetuksien määräämän ammattidirektiivin opetuskokonaisuuden.

Työn tavoitteena oli tehdä toimintamalli, jonka avulla jokainen opettaja tietää opettaessaan, kuuluuko opetettava aihe ammattipätevyysdirektiivin sisältöön ja miten se kirjataan järjestelmään. Työn tuloksena kehittyi muutamia liitteitä, joissa on lyhyesti mutta tarkasti kerrottu opetettavan aiheen sisältö. Liitteissä on myös kerrottu, montako teoria- tai käytännön tuntia kyseisestä kurssista opetetaan.

Kun opettaja on opettanut jonkun kurssin tai oppitunnin, löytää hän helposti oikean kohdan, mihin se kirjataan. Kaikki ammattipätevyysdirektiivin mukaiset tunnit täytyy opettaa, niitä ei voida hyväksi lukea muilla suorituksella.

Työ osoitti, että oppilaitoksessa opettajilla on hyvin erilainen käsitys opetuksen sisällöstä, sen antamisen ajankohdasta sekä opetuksen merkitsemisestä taulukoihin

In this bachelor´s thesis, will present one way to actualize the directive concerning the professional qualification of drivers in a vocational school is presented. The thesis describes a practice in one vocational school used in teaching and regulating the module of the directive concerning t prescribed by the law and regulations

The goal of this thesis was to design an approach that enables each teacher to be aware of the content of the directive concerning the professional. Numbers of appendices were produced as an outcome. These appendices describe briefly and accurately the content of the subject at hand. The appendices also include the information on the proportion between theoretical and on-the-job learning.

When a teacher has taught a lesson or a whole course, he will easily find the right spot on the appendices where he holds the log. All the lessons included in the directive concerning the professional qualifications have to be taught. None of the lessons can be compensated for by any other accomplishments.

The thesis established that the teachers in this particular vocational school had a very different understanding of the content, the timing and the log of teaching the directive concerning the professional qualification.