Esiopetuksen vaikutus lapsen sosiaalisiin taitoihin

Abstract

Opinnäytetyön aiheena oli esiopetuksen vaikutus lapsen sosiaalisiin taitoihin. Tavoitteena oli selvittää, onko esiopetuksella vaikutusta lapsen sosiaalisten taitojen kehittymisessä ja sitä, millaisia vaikutuksia sillä on.

Tutkimus suoritettiin kvantitatiivisena tutkimuksena kyselyn avulla. Kysely toimitettiin kymmenelle koululle. Kyselyn sai yhteensä 13 ensimmäisen luokan opettajaa. Kyselyyn vastasi kymmenen opettajaa.

Kysely sisälsi 15 kriteeriä, joita opettajien tuli arvioida jokaisen oppilaansa kohdalta. Lisäksi kyselyssä oli yksi avoin kysymys, jossa opettaja sai omin sanoin arvioida esiopetuksen vaikutusta lapsen sosiaalisten taitojen kehittymisessä.

Tutkimuksesta kävi ilmi, että esiopetuksella on myönteisiä vaikutuksia lapsen sosiaalisten taitojen kehittymisessä. Esiopetus tukee sosiaalisten taitojen kehittymistä, mutta esikoulun käyneet lapset eivät automaattisesti ole sosiaalisesti taitavia.

The subject of this thesis was the effect of preschool on A child's social skills. The aim was to determine whether preschool has an effect on the development on a child's social skills development and what kinds of effects there are.

The study was a qualitative survey that was carried out using a questionnaire. The questionnaire was sent to ten schools. A total of 13 teachers received the questionnaire. The questionnaire was replied by 10 teachers.

The questionnaire included 15 criteria, On the basis of which the teachers had to assess each pupil. In addition, The questionnaire included one open question in which the teachers assessed the effect of preschool on the child's social skills.

The study revealed that the pre-primary education has positive effects on the development of child's social skills but all the children have not learned social skills in preschool.