AIKUISOPISKELIJOIDEN OPINNÄYTETYÖN OHJAUS : Ohjauksen merkitys opinnäytetyön tekijälle

Abstract

Tradenomiopintojen opinnäytetyön keskeisyys opinnoissa ja sen merkittävä vaikutus tutkinnon suorittamisen viivästymiseen ja jopa tutkinnon keskeyttämiseen on tehnyt tarpeelliseksi selvittää tekijöitä, jotka vaikuttavat aikuisopiskelijan opinnäytetyöprosessin hallintaan ja opinnäytetyön ohjaukseen. Opinnäytteen toimeksiantajana oli Jyväskylän ammattikorkeakoulun Liiketoiminta ja palvelut -yksikkö. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää aikuisopiskelijan opinnäytetyöprosessiin liittyvät mahdolliset ongelmat ja niiden ratkaisemiseksi tarvittavan ohjauksen ja neuvonnan saatavuus Liike-toiminta ja palvelut - yksikössä Jyväskylän ammattikorkeakoulussa. Tutkimus toteutettiin käyttäen kvalitatiivista tutkimusotetta. Tutkimusta varten teemahaastateltiin iltaopintoja suorittaneita aikuisopiskelijoita aloitusryhmistä 2008 - 2010. Haastateltavien opinnäy-tetyö oli valmistunut tai valmistumassa. Tutkimuksen mukaan opinnäytetyön ohjaukseen oltiin tyytyväisiä: se oli laadukasta ja ohjaajien ammattitaitoa arvostettiin. Ohjauksen saamisen nopeudessa oli suuria eroja ohjaajien välillä. Yhte-ys ohjaajan ja ohjattavan välillä oli muodostunut hyväksi suurimmalla osalla haastatelluista. Kielen-huollossa vastausten nopeus ja laatu olivat suorastaan loistavia. Saatujen vastausten perusteella ohjausprosessin kriittisimmiksi kohdiksi nousivat opinnäytetyöpro-sessin kokonaisuuden hahmottaminen ja prosessin aloittamisen ongelmat. Ongelmia tuotti myös aloittamiseen saatavan ohjauksen puute sekä toimeksiantajalta että Liiketoiminta ja palvelut - yksi-kön ohjaajilta. Tämän tutkimusaineiston perusteella on selvää, että aikuisopiskelijat tarvitsevat opinnäytetyön aloitukseen enemmän henkilöohjausta ja selkeämpiä ohjeita, jotka ovat myös helposti löydettävis-sä. Työ toi esille mahdollisen jatkotutkimuksen aiheen: millainen opinnäytetyön ohjauksen laatu on ja miten sitä voitaisiin parantaa JAMKissa.

The importance of a bachelor’s thesis in the degree awarding Bachelor of Business Administration studies and its major role in the delays and interruptions of studies has made it necessary to pin down which factors affect the adult students’ control of their thesis process and the guidance of the thesis. The survey was assigned by the School of Business and Services Management at JAMK University of Applied Sciences. The aim was to investigate the possible problems that might occur in an adult stu-dent’s thesis process and the availability of the guidance needed. The research was executed by using qualitative methods. Adult students who had begun their studies 2008-2010 were interviewed. The ones who were interviewed had their bachelor’s thesis ready or in the making. The results of the survey show that people were satisfied with the guidance received: it was of high quality, and the tutors were respected as professionals. There were significant differences in the speed of the guidance between the tutors. The most interviewees thought that they had had good interaction with their tutors. As for language planning, the feedback from the tutors had been excel-lent. Based on the interviews, the most critical aspects of the whole guidance process were the ability to grasp the concept of a bachelor’s thesis as a whole and starting the process. The lack of guidance in the starting phase, by both the client and the tutors of the School, was also considered problematic. On the basis of this research material, it is clear that adult students need more guidance and clearer, more easily available instructions for their bachelor’s theses.