Lastentarhanopettajien ajatuksia lastensuojeluilmoituksesta sekä päiväkodista lastensuojelun avohuollon tukitoimena

Abstract

Tutkimuksemme tavoitteena oli selvittää lastentarhanopettajina työskentelevien henkilöiden kokemuksia ja käsityksiä lastensuojeluilmoituksen tekemisestä. Tavoitteenamme oli myös tutkia sitä, millä tavalla päiväkodissa tehdään yhteistyötä perheiden ja muiden tahojen kanssa sekä tutkia päiväkodin roolia ennaltaehkäisevänä toimijana. Tutkimuksen tavoitteena oli myös saada haastateltavat sekä heidän muu työyhteisönsä ajattelemaan aihetta syvemmin sekä kiinnittämään huomiota omiin sekä toisten työskentelytapoihin ja ajatuksiin lastensuojeluilmoitusta kohtaan.

Tutkimus toteutettiin laadullisena eli kvalitatiivisena tutkimuksena. Tutkimusmenetelmänä käytettiin puolistrukturoitua teemahaastattelua. Tutkimuksessamme haastattelimme kuutta lastentarhanopettajaa neljästä eri päiväkodista. Tutkimuksessamme haastateltavien vastauksia käsiteltiin taustatietojen lisäksi kolmessa eri teemassa. Teemat olivat lasten ja heidän perheidensä ongelmien havaitseminen ja niihin puuttuminen, lastensuojeluilmoitus ja ilmoitusvelvollisuus sekä päiväkoti lastensuojelun avohuollon tukitoimena.

Tutkimuksemme osoittaa päiväkodin olevan suuressa roolissa havaitsemaan lasten ja perheiden ongelmia varhaisessa vaiheessa. Luottamuksellisen ja avoimen vuorovaikutussuhteen luomisen koettiin olevan avainasemassa kasvatuskumppanuutta rakentaessa. Tutkimuksen myötä oli huojentavaa huomata työntekijöiden nopea puuttuminen huolta herättäviin tilanteisiin.

The aim of the study was to examine kindergarten teachers’ experiences and perceptions related to child welfare reporting. Another aim to study the cooperation between families and other parties as well as study the role of day care as a preventive actor. The aim of the study was also to make the interviewees and their colleagues think about the topic deeper and pay attention to their own and others’ way of working and thoughts about child welfare reporting.

The study was carried out as qualitative research in which semi-structured theme interviews were used as the methods of data collection. Six kindergarten teachers from four different day care centers were interviewed. In addition to background information, the answers were categorized in three different themes. The themes were the perception of children’s and their families’ problems and the ensuing intervention, the obligation of child welfare reporting and day care as a support actor in child welfare.

According to the study, childcare centers have a major role in detecting children’s and their families’ problems at an early stage. The interviewees stated confidence and open discussion as playing a big role in building educational partnership. Based on the results of the study, it was a relief to notice the employees’ quick response to worrying situations.