Miten virtuaaliympäristöä voidaan hyödyntää sairaanhoitajakoulutuksessa : kirjallisuuskatsaus

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli kirjallisuuskatsauksen keinoin selvittää, miten virtuaaliympäristöjä voidaan hyödyntää sairaanhoitajakoulutuksessa. Tavoitteena oli tarkastella millaisissa ympäristöissä oppiminen olisi laadukkainta ja mielekkäintä, niin pedagogiikan kuin opiskelijoidenkin kannalta. Aineistoksi valikoitui kahdeksan englanninkielistä tutkimusta. Valitut aineistot analysoitiin induktiivisella sisältöanalyysillä.

Tulosten perusteella virtuaalisimulaatioista on hyötyä oikein käytettynä hoitotyön opinnoissa. Erityisesti virtuaalisuus auttaa pelillistämään opiskelemisen sekä auttaa erilaisia oppijoita oppimaan uusia asioita. Vielä on kuitenkin matkaa siihen, että virtuaalisuus saadaan kunnolla käyttöön hoitotyön opinnoissa. Tutkimuksissa tuli esille virtuaalisuuden haittapuolina sen toimimattomuus sekä tietotekniikan toimintahäiriöt. Esille nousi myös mahdollinen virtuaalisimulaation jälkeinen huimaus ja pahoinvointi sekä se, että osa opiskelijoista koki virtuaalisimulaatiot aluksi pelottavina ja ahdistavina niiden uutuuden takia. Hyvinä puolina pidettiin virtuaalisimulaatioiden kykyä kehittää opiskelijoiden osaamista tulevaa ammattia varten, kliinisen päättelykyvyn kehittymistä sekä opiskelijoiden itseluottamuksen kasvua simulaatiota käytettäessä. Positiivisena koettiin myös virtuaalisimulaation turvallisuus, sillä ketään ei vahingoiteta, vaikka virheitä sattuisi.

Virtuaalisuus kehittyy nopeaa vauhtia eteenpäin, joten tulevaisuudessa varmasti nähdään enemmän virtuaalisuutta hoitotyössä. Jatkossa voisi tutkia, millä virtuaalisimulaation muodolla erilaiset oppijat oppivat parhaiten. Vr-lasien käyttöä hoitotyön oppivälineenä ei ole myöskään tutkittu, joten olisi mielenkiintoista tietää, miten vr-lasien käyttö muuttaa oppimiskokemuksia.

The purpose of this thesis was to discover how virtual reality is utilized in nursing education. The objective was to determine what kind of virtual environments are used in nursing education and how students feel about learning clinical skills by using them. The method of this study was a literature review. The data were gathered by using international and domestic databases. A total of eight studies were selected and analysed.

The results indicated that virtual reality can be useful in nursing education and it can advance learning. Using a virtual simulation is a safe way to learn clinical skills and it increases students’ self-confidence. Negative experiences concerned the inoperability of technology and the scariness of virtual simulation. Studies also showed that virtual reality can cause nausea and dizziness.

Virtuality is constantly increasing and will be used even more in nursing education. Further studies could examine what kind of virtual simulation is best for different learners. As there are no research articles of using virtual reality glasses in nursing education, it could be a subject for further studies.