Ekologinen kestävyys päiväkodin oppimisympäristöissä : kysely päiväkodin johtajille

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, miten ekologinen kestävyys toteutuu Kajaanin kaupungin kunnallisten päiväkotien oppimisympäristöissä - etenkin niiden käytännöissä, tarvikkeissa sekä tiloissa. Opinnäytetyön tavoitteena oli lisätä tietoisuutta ekologisesta kestävyydestä sekä tuoda esille konkreettisia toimintatapoja sen noudattamiseksi päiväkodin arjessa. Tutkimuskysymykset olivat: ”Millaisia ovat päiväkodin ekologisesti kestävät oppimisympäristöt?” ja ”Miten ekologinen kestävyys toteutuu päiväkodin oppimisympäristöissä?”.

Opinnäytetyön teoreettisen viitekehyksen muodostivat ekologisen kestävyyden sekä oppimisympäristön käsitteet. Tutkimus toteutettiin kvantitatiivisella tutkimusotteella. Tutkimusaineisto kerättiin Office Forms -ohjelmalla luodulla sähköisellä kyselylomakkeella, joka sisälsi 13 suljettua kysymystä. Kysely lähetettiin kaikkiin kahdeksaantoista Kajaanin kaupungin kunnalliseen päiväkotiin, ja siihen vastasivat päiväkodin johtajat. Vastauksia tuli seitsemän, eli vastausprosentti oli 39 %. Tulokset käsiteltiin Office Forms -ohjelmassa, joka loi vastauksista automaattisesti pylväs- ja ympyrädiagrammeja.

Kajaanin kunnallisissa päiväkodeissa on vielä paljon kehitettävää ekologisen kestävyyden toteutumiseksi oppimisympäristöissä. Ekologisista toiminnoista toteutuvat hyvin kirjojen lainaaminen kirjastosta, jätteiden lajittelu, luontoretkillä käyminen ja lepotiloissa olevat kaappisängyt. Kehitettävää olisi vielä kierrätyspäivien järjestämisessä, tavaroiden korjauksessa, luontoaiheisten laulujen ja leikkien laulamisessa ja leikkimisessä, askartelussa käytettävissä materiaaleissa ja kasvisruoan tarjoamisessa. Todella huonosti toteutuvat kestokäsipyyhkeiden käyttö, kestovaippojen käyttö, päiväkotiryhmissä olevat viherkasvit ja päiväkodin oma kasvimaa.

Lisätutkimusta tarvittaisiin selvittämään syitä ekologisen kestävyyden heikolle toteutumiselle päiväkodeissa. Toteutustapana voisi olla esimerkiksi kvalitatiivinen tutkimus, jossa haastateltaisiin päiväkodin johtajia siitä, miksi tietyt ekologisesti kestävät toiminnot eivät toteudu heidän päiväkodeissaan. Kiinnostavaa olisi myös tutkia, kuinka tärkeänä päiväkodin henkilökunta sekä lasten vanhemmat pitävät ekologisesti kestävän elämäntavan opettamista lapsille.

The purpose was to find out how ecological sustainability is realized in the learning environments of municipal kindergartens in Kajaani. The aim was to increase knowledge about ecological sustainability.

The thesis was a quantitative study. The data were collected through an electronic questionnaire made with Office Forms program. The answers were illustrated statistically using Office Forms program. The sample consisted of 18 kindergarten managers. The response rate was 39 %.

The results indicated that in the municipal kindergartens of Kajaani, there is a lot to develop in ecological sustainability in learning environments. Ecological functions that are realized well are borrowing books from library, sorting waste, going to nature excursions, and closet beds of nap rooms. Ecological functions that still need developing are organizing recycling days of toys and clothes, repairing things, singing and playing nature themed songs and plays, materials used in crafting and serving vegetarian food. Ecological functions that are realized poorly are using reusable towels and diapers, having indoor plants and growing a vegetable plot.

Further studies are needed to understand why ecological sustainability is realized so poorly in kindergartens, and how important kindergarten staff and parents think it is to teach ecologically sustainable lifestyle to children.