"Ehkä olenkin kokenut kouluväkivaltaa" : kouluväkivalta toisen asteen oppilaitoksissa

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää kyselyn avulla toisen asteen oppilaitoksessa esiintyviä kouluväkivallan muotoja sekä opiskelijoiden kokemuksia kouluväkivaltaan puuttumisesta kouluympäristössä. Tarkoitus oli myös selvittää, miten opiskelijat tunnistavat erilaisia kouluväkivallan muotoja. Työn tavoitteena oli lisätä opiskelijoiden tietoa eri kouluväkivallan muodoista.

Tutkimuskysymysten ja analyysin taustana on laaja katsaus kouluväkivallan teorioihin. Opinnäytetyössä on käsitelty kouluväkivallan ja kiusaamisen määritelmiä, rooleja ja eri kouluväkivallan muotoja. Opinnäytetyössä on käytetty termiä kouluväkivalta, joka pitää sisällään koulukiusaamisen. Opinnäytetyössä on haluttu tuoda käytetyllä termillä esiin kouluväkivallan vakavuutta sekä haitallisia ja pitkäaikaisia seurauksia, jotka vaikuttavat myöhemmin elämän eri vaiheissa.

Opinnäytetyö toteutettiin määrällisenä tutkimuksena. Tutkimusaineistoa kerättiin sähköisellä kyselylomakkeella. Tutkimuksen tuloksista kävi ilmi, että eniten on koettu henkisen kouluväkivallan eri muotoja. Opiskelijoiden kokemuksen mukaan henkistä väkivaltaa myös esiintyy eniten digitaalisen väkivallan lisäksi. Tulosten mukaan erilaisiin kouluväkivallan muotoihin puututaan vaihtelevasti ja niiden tunnistamiseen kaivataan enemmän tietoa ja tukea.

Kouluväkivallan eri muodoista tarvitaan oppilaitoksissa enemmän tietoa esimerkiksi luennon tai opintokokonaisuuksien muodossa. Opiskelijat kaipaavat enemmän tietoa siitä, mikä lasketaan kouluväkivallaksi ja kuinka sitä voisi tunnistaa paremmin. Olisi tärkeää, että kouluväkivaltaa kokeneita nuoria voitaisiin tavoittaa kouluympäristössä. Oppimisympäristön turvallisuutta voitaisiin parantaa ennaltaehkäisevällä kouluväkivaltatyöllä, jossa sosionomilla voisi olla oma roolinsa.

The aim was to discover the forms of school violence occurring in the school at upper secondary level by means of an inquiry, as well as students' experiences of intervening school violence in the school environment. The aim was also to discover how students identify various forms of school violence.

The thesis was conducted as a quantitative study. The material was collected by means of an electronic questionnaire. The data were collected from 4 schools and the sample consisted of 54 students. Information was collected during autumn 2020.

The results revealed that various forms of mental school violence have been experienced the most. Digital violence has also been experienced by many. The results indicate that various forms of school violence are intervened in various ways and that more information and support is needed to identify them.

Overall, the study suggests that more information on various forms of school violence in educational institutions is required, for example in the form of lectures or study modules. The safety of the learning environment could be improved through preventive school violence work, in which the Bachelor of Social Services could play the role.