Tutustutaan tunteisiin: Tunnetaitoprojekti Isokylän päiväkotiin

Abstract

Opinnäytetyön tilaajana toimi Kokkolan kaupungin varhaiskasvatuspalvelut ja se toteutettiin projektina Isokylän päiväkodin erään ryhmän viisivuotiaille. Opinnäytetyön aiheena oli tunteet ja tunnetaidot, ja työ koostui kahdesta päätehtävästä. Päätehtävinä olivat interventiot ja vanhempien kanssa tehtävä yhteistyö. Interventioiden tavoitteena oli lasten tunnetaitojen kehittäminen sekä tunteiden tunnistaminen ja ilmaiseminen. Vanhempien kanssa tehtävän yhteistyön tavoitteena oli osallistaa vanhemmat mukaan opinnäytetyöprojektiin. Opinnäytetyössä toteutettiin viisi interventiota, joissa käsiteltiin viittä eri päätunnetta. Tunteet olivat ilo, suru, pelko, viha ja rakkaus. Interventiot toteutettiin syksyn 2020 aikana.

Keskeistä tietoperustaa projektissa oli RULER-mallin esittelevä Mirja Köngäksen Tunneäly varhaiskasvatuksessa -teos sekä opinnäytetyölle raamit antava Varhaiskasvatussuunnitelmat perusteet (2018). Lisäksi tietoperustassa on hyödynnetty muuta tunteita ja tunnetaitoja käsittelevää kirjallisuutta.

Opinnäytetyön päätehtäville asetettujen tavoitteiden onnistumista arvioitiin RULER-mallin pohjalta tehdyn havainnointilomakkeen ja vanhempien täyttämien kyselylomakkeiden kautta. Havainnointilomakkeiden kautta arvioitiin lasten sen hetkistä tunnetaito-osaamista, ja kyselylomakkeiden tarkoituksena oli selvittää, hyötyivätkö lapset interventioista ja saivatko he niistä uusia tunnetaito-oppeja arkeen.

Interventioiden aikana tehtyjen havaintojen perusteella lasten taidot tunteiden havaitsemiseen, ymmärtämiseen, sanoittamiseen, ilmaisemiseen ja säätelemiseen olivat lähtökohtaisesti hyvät. Kyselylomakkeiden vastauksista voidaan tulkita, että ainakin osa vanhemmista koki lastensa tunnetaitojen kehittyneen interventioiden myötä.

The thesis was commissioned by the City of Kokkola's Early Childhood Education Services and was carried out as a project for a group of five-year-olds from Isokylä Kindergarten. The topic of the thesis was emotions and emotional skills and the work included two main tasks. The main tasks were interventions and cooperation with parents. The objective of the interventions was to develop children's emotional skills and to identify and express emotions. The collaboration with the parents aimed to involve the parents in the thesis project. Five interventions were executed in the thesis, which covered five different main emotions. Emotions were joy, sorrow, fear, anger, and love. Interventions were performed during the autumn of 2020.

The main theory base in the project was Mirja Köngäs' work Emotional Intelligence in Early Childhood Education presenting the RULER model. Also, the basics of early childhood education plans (2018) provided the framework for the thesis. In addition, other literature about emotions and emotional skills has been utilized.

The success of the goals set for the main tasks of the project was evaluated through an observation form based on the RULER model and questionnaires filled in by parents. The observation form was used to assess the children's current emotional skills, and the purpose of the questionnaires was to find out whether the interventions had benefited the children and whether they had acquired new emotional skills for every day life.

Based on the observations made during the interventions, the children's skills in perceiving, under-standing, wording, expressing and regulating emotions were generally good. It can be concluded from the responses to the questionnaires, that at least some parents felt their children's emotional skills were developed as a result of the interventions.