"Yleens lapsi kiusaa lasta ja aikuine tulee komentamaa" : Naantalin vuoropäiväkodin lasten ja työntekijöiden ajatuksia kiusaamisesta

Abstract

Naantalin kaupunki on tehostanut kiusaamiseen puuttumista päiväkodeissa ja vuoden 2012 aikana jokaisessa kaupungin päiväkodissa tulee olla kiusaamisen ehkäisyn suunnitelma. Tutkimukseni tavoitteena on tukea Vuoropäiväkodin suunnitelman tekemistä ja tuoda esille uusia näkökulmia. Tutkimuksen aiheena on kiusaaminen varhaiskasvatuksessa; mitä kiusaaminen on lasten ja työntekijöiden mielestä, millaista kiusaamista esiintyy juuri tässä päiväkodissa ja miten työntekijät puuttuvat kiusaamistilanteisiin.

Toteutin tutkimuksen Naantalin kaupungin Keskustan Vuoropäiväkodissa, jossa haastattelin sekä työntekijöitä että lapsia. Tutkimusmenetelmänä käytin teemahaastattelua ja litteroituani haastattelut analysoin tulokset sisällönanalyysin avulla. Olen esittänyt tutkimuksen tulokset tutkimuskysymysten mukaan.

Tulosten perusteella työntekijöiden ja lasten käsitys kiusaamisesta on pitkälti samanlainen. Pienemmät lapset kuvailevat kiusaamista usein enemmän fyysiseksi ja sanalliseksi, kun taas vanhemmat lapset ymmärtävät myös psyykkisten tekojen, kuten huijaamisen, olevan kiusaamista. Tässä päiväkodissa on havaittu sekä psyykkisen että fyysisen kiusaamisen tapoja. Työntekijät puuttuvat kiusaamistilanteisiin usein keskustelemalla tai laittamalla lapsen ”jäähylle”. Päiväkodissa on käytetty myös ennaltaehkäiseviä puuttumistapoja, kuten nukketeatteria ja pienryhmätoimintaa.

Naantali has stepped up its bullying intervention in its kindergartens. During the year 2012 each day care center in Naantali must have a bullying prevention plan. The aim of the research is to support the kindergarten to create this bullying prevention plan and bringing out new perspectives. The topic of my research is bullying in early childhood education: what is bullying in the eyes of children and child care workers, what kind of bullying occurs in this kindergarten and how the workers intervene in the situation of bullying.

I carried out the research in the 24-hour kindergarten in Naantali. I made interviews for children and for the workers. The research method was theme interview and analysis of the content as an analysis method. The results of the research are presented according to the questions of the research.

Based on the results the conception of bullying is largely the same among workers and children. Younger children are often describing bullying more physical and verbal ways, whilst older children also understand the effects of psychological bullying, for example as cheating, being bullying. In this kindergarten have noticed both mental and physical ways of bullying. The workers intervene in bullying scenes by discussing or placing a child to think their acts. The kindergarten has ways to prevent bullying for example a puppet shows and doing activities in small groups.