”Jos sillä menee tosi hyvin, ni mää saatan tota tuulettaa sielä, jee!” : Tapaustutkimus kahden laulupedagogin kokemuksista opettajan ja oppilaan välisestä vuorovaikutuksesta yksilöopetuksessa

Abstract

Tämän kvalitatiivisen tutkimuksen kohteena oli kahden laulupedagogin subjektiiviset kokemukset opettajan ja oppilaan välisestä vuorovaikutuksesta yksilöopetuksessa. Vuorovaikutus käsitteenä kattaa keskustelun, kehonkielen, ilmeet ja eleet. Tässä tapaustutkimuksessa käytettiin fenomenologista tutkimusotetta. Työssä sivuttiin myös vuorovaikutteisia opetusmenetelmiä sekä konflikteja opettajan ja oppilaan välillä.

Tutkimuksessa käsiteltiin myös vokaalisen improvisoimisen opettamista yksilöopetuksessa afroamerikkalaisilta juurilta ponnistavan rytmimusiikin kontekstissa. Työn tarkoituksena oli antaa valmistuvalle lauluopettajalle näkökulmaa hyvän ja toimivan pedagogisen suhteen rakentamiseksi oppilaidensa kanssa.

The aim of this qualitative study was to observe the dynamics of teacher-student interaction in individual teaching. The case study reflected on the experiences of two music pedagogues. Interaction in this study includes discussion, body language, facial expressions and gestures. The phenomenological approach was used as a research method in this case study. The text also touched on interactive teaching methods and conflicts between a pedagogue and a student.

The study also observed the teaching of vocal improvisation as part of individual teaching in a context of the African-American music. The purpose of this study was to give newly graduated music pedagogues a viewpoint on how to build a good and functional pedagogic relationship with students.