TAMKin kansainvälisten tutkinto-opiskelijoiden osallisuutta lisäävän vapaa-ajan toiminnan suunnittelu sosiaalipedagogiikkaa hyödyntäen

Abstract

Opinnäytetyön tarkoitus oli kartoittaa, onko opiskelijoilla tarvetta tai mielenkiintoa osallisuutta lisäävään vapaa-ajan toimintaan ja mitä tuo toiminta voisi olla. Teoreettinen viitekehys tuli sosiaalipedagogiikasta, ja sen arvopohjaa hyödynnettiin vapaa-ajan toiminnan suunnittelussa. Toimintaehdotuksilla tuetaan osallisuutta lisäämällä opiskelijoiden sopeutumista niin ympäröiviin korkeakouluyhteisöihin, suomalaiseen kulttuuriin kuin yhteiskuntaan.

Aineisto kerättiin kyselyllä, johon vastasi 48 opiskelijaa. Kysely oli kvantitatiivinen, mutta se sisälsi myös kvalitatiivisen kohdan. Tulokset kertoivat, että 50 prosentilla vastanneista oli Suomessa heitä arjessa tukeva yhteisö. Vastanneista miehistä 40 prosentilla oli yhteisö ja naisista 53 prosentilla. 90 prosenttia kaikista vastaajista oli kiinnostunut koulun järjestämästä osallisuutta lisäävästä vapaaajan toiminnasta.

Kyselyssä eniten kannatusta osallisuutta lisäävänä vapaa-ajan toimintana keräsivät kansainvälisille opiskelijoille tarkoitettu luontoryhmä, leiri ja ruoanlaittoryhmä. Kyselyn kvalitatiivisessa osassa opiskelijoita pyydettiin kirjaamaan omia toiveitaan toiminnan suhteen. Opiskelijoiden ehdotuksia olivat taiji ja meditaatio. Opinnäytetyön vastauksista kävi ilmi, että kansainvälisillä tutkinto-opiskelijoilla on tarve heidän osallisuuttaan lisäävälle toiminnalle.

Opinnäytetyö sisältää myös korkeakoulun sisäisen kansainvälistymisen mallin, jotta alati kasvava kansainvälisyys ja sen tuoma potentiaali voitaisiin hyödyntää TAMKissa paremmin opiskelijoiden keskinäistä yhteisöllisyyttä kehittäen.

The purpose was to investigate if international degree students have the need for or are interested in inclusive extracurricular activities and what those could possibly be. The theoretical framework was derived from social pedagogy and its value base was utilized in planning the extracurricular activities. The suggested activities take advantage of participation to support the integration of students into college communities as well as Finnish culture and society.

The data were gathered by conducting a survey to which 48 international degree students responded. The survey was quantitative, but it also included a qualitative section. The results show that 50 percent of the respondents have a community in Finland, which supports them in their everyday lives. 40 percent of male respondents reported that they have a community, while 53 percent of female respondents said the same. 90 percent of all respondents were interested in inclusive extracurricular activities provided by the school.

A nature group, a camp, or a cooking group for international degree students were seen as the most favourable extracurricular activities. Tai chi and mediation were suggested based on the survey.

There is a need for support in the participation and integration process for the international degree students. This thesis also includes an internal model for internationalization in order to better capitalize on growing internationalism at TAMK by improving students’ mutual sense of community.