Nuorten ja aikuisten motorisen oppimisen tukeminen tanssitunnilla

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää ja lisätä tanssinopettajien tietotaitoa motorisesta oppimisesta ja sen huomioimisesta tanssitunnilla. Motorinen oppiminen on motoristen taitojen kehittämistä osana monitahoista oppimisprosessia. Oppimista tapahtuu rinnakkain harjoittelun kanssa. Opinnäytetyö toteutettiin toiminnallisena opinnäytetyönä. Sen tarkoituksena oli tuottaa tanssinopettajille TREenit! Ry:n kautta työpaja sekä kirjallinen tukimateriaali, joita he voivat hyödyntää omassa opetuksessaan nuorten ja aikuisten kanssa. Opinnäytetyössä selvitettiin muun muassa, mitä motorinen oppiminen on sekä minkälaisia tekijöitä siihen vaikuttaa ja millaisia näkökulmia sen tukemiseen voi liittyä tanssitunnilla.

Motoriseen oppimiseen tanssitunnilla vaikuttavat hyvin laajasti erilaiset yksilö- ja ympäristötekijät, kuten motivaatio, vireystila, palaute, ohjaustyylit ja harjoitteluympäristö. Opinnäytetyössä todettiin, ettei ole olemassa vain yhtä ainoaa oikeaa tapaa tukea motorista oppimista tanssitunnilla. Nykyään tutkimusnäyttöä on yhä enemmän erityisesti implisiittisestä oppimisesta ja non-lineaarisesta pedagogiikasta. Motorisen oppimisen tukemisella tanssitunnilla voi olla vaikutusta loukkaantumisten ennaltaehkäisyyn, yksilöllisen suoritustekniikan tukemiseen ja oppimisprosessin edistämiseen, ja näistä syistä motorisen oppimisen tukeminen tanssitunnilla on tärkeää.

Opinnäytetyön tuotoksena syntyneen työpajan sisältöön kuului teoriatiedon opetusta kirjallisen tukimateriaalin lisäksi sekä teoriatiedon pohjalta suunniteltuja osallistavia tehtäviä. Tehtäviin kuului esimerkiksi oman liikesarjan opettamista muille tukemalla motorista oppimista erilaisilla tavoilla. Työpajan onnistuneisuutta arvioitiin palautekyselyn avulla. Vastausten perusteella työpaja oli onnistunut ja aihe koettiin tärkeäksi. Jatkossa työpajan sisältöä ja rakennetta pystytään hyödyntämään vastaavanlaisissa koulutuksissa sekä fysioterapian että tanssin parissa. Opinnäytetyön jatkoaiheena voitaisiin esimerkiksi selvittää tarkemmin non-lineaarisen pedagogiikan hyödyntämistä ja soveltamista tanssiin sekä virheiden merkitystä oppimisessa. Jatkossa voitaisiin myös tutkia motorisen oppimisen nykykäsityksiä ja aiheen opettamista fysioterapeutin tutkinto-ohjelmissa.

Motor learning is a complex process affected by different individual and environmental factors. This study aimed to increase dance teachers´ knowledge of motor learning and its consideration in dance classes. This study had a practice-based approach and its purpose was to produce a workshop and written material for dance teachers in co-operation with TREenit! Ry.

The data and foundation for this study were based on literature studies by combining means of systematic information retrieval, expert interviews and newest research. The workshop was created as a result of the study and it was held via video communication platform Zoom due to the Covid-19 pandemic. In addition to written material, the workshop included teaching theoretical knowledge as well as participatory tasks based on theoretical knowledge. An e-survey was implemented after the workshop in order to evaluate the success of the workshop and written material. The feedback obtained showed that the workshop was successful and that the participants could utilise the material when teaching their dance students.

The study showed that there was not only one correct way to enhance motor learning process in a dance class. According to several research studies and newest theory regarding motor learning, the results highlight the importance of implicit learning and non-linear pedagogy. In general, the study suggests that motor learning in dance class should be enhanced by various methods.