Fysioterapeutin rooli lapsen motorisen kehityksen tukijana päiväkodissa : kyselytutkimus varhaiskasvatuksen työntekijöille

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, mikä on fysioterapeutin rooli lapsen motorisen kehityksen tukijana päiväkodissa tällä hetkellä. Opinnäytetyön tavoitteena oli löytää mahdollisia keinoja kehittää tätä roolia tulevaisuudessa. Opinnäytetyön aihe valikoitui työn tekijöiden mielenkiinnon kohteiden perusteella.

Opinnäytetyö tehtiin kvalitatiivisin ja kvantitatiivisin menetelmin. Aineistonkeruumenetelmänä oli kyselytutkimus, jonka kohdejoukkona oli Juvan päiväkodin henkilökunta Tampereella. Kyselytulokset kerättiin sähköisellä kyselylomakkeella. Tutkimustulokset analysoitiin SPSS-ohjelman avulla.

Fysioterapeutin rooli päiväkodissa on pääosin melko pieni. Fysioterapeutin tehtäviin kuuluu lähinnä erityistarpeisten ja yksittäisten lasten fysioterapia. Lisäksi hän käy havainnoimassa lapsia ja toimii konsultointiapuna. Fysioterapeutin rooli voisi kuitenkin vastausten mukaan olla suurempi. Fysioterapeutti voisi olla mukana muun muassa toiminnan suunnittelussa, konsultointiapuna ja pitämässä henkilökunnalle esimerkiksi työpajoja tai koulutuksia. Jatkossa fysioterapeutin roolia päiväkodissa voisi tutkia laajemmin koko Tampereen kaupungin päiväkodeissa tai vertailla alueellisia eroja Suomessa, jotta aiheesta saataisiin laajempi käsitys.

The purpose of this study was to examine the current role of a physiotherapist in supporting children’s motor development in early education. The aim of this study was to find ways to develop the physiotherapists’ role in the future.

The study was conducted with quantitative and qualitative approach. The data were collected by an online questionnaire. The target group of this study was an early education unit in Tampere. The results were analysed using a SPSS-program.

The results showed that the physiotherapist’s role was seen as quite minor. The main purpose of a physiotherapist in early education is to support the development of children with special needs as well as the development of some individual children. In addition to this the physiotherapist occasionally observes children and acts as a consultant if needed. The results of the questionnaire suggest that the role could be more significant if the physiotherapist was present at the early education unit for example by participating in the planning developmental education, consulting and teaching the professionals at the early education unit. Further studies could focus on the physiotherapists' role in all the early education units of Tampere. The role could also be researched nationwide in Finland to obtain a wider understanding of the topic.