Lasten vanhempien näkemyksiä päiväkodista yhteisönä

Abstract

Tässä opinnäytetyössä tarkastellaan lasten vanhempien näkemyksiä päiväkodista yhteisönä. Tutkimus toteutettiin Seinäjoella Ylisen päiväkodissa vuoden 2012 aikana. Tutkimuskysymyksinä olivat: Kokevatko vanhemmat päiväkodin yhteisönä? Jos vanhemmat kokevat päiväkodin yhteisönä, niin millaisena? Mikä merkitys sillä on lapsen vanhemmille, että he tutustuvat päiväkodin muihin lapsiin ja heidän vanhempiinsa, sekä päiväkodin henkilökuntaan? Mitkä tekijät tukevat tai voisivat tukea yhteisön ja yhteisöllisyyden kehittymistä? Tämän laadullisen tutkimuksen aineisto kerättiin Ylisen päiväkodin lasten van-hemmille suunnatulla kyselylomakkeella. Kyselylomakkeita jaettiin kaikille lasten vanhemmille, eli yhteensä 58 kappaletta. Näihin kyselylomakkeisiin vastasi 19 vanhempaa, joista 14 oli naisia ja 5 miehiä. Tutkimusaineistosta nousi selkeästi esiin yhteisön ja yhteisöllisyyden kokemuk-seen viittaavia asioita, kuten luottamus, avoimuus, vuorovaikutus, vapaaehtoisuus sekä yhdessä tekeminen. Ylisen päiväkodin järjestämät yhteiset toiminnat lapsille, lasten vanhemmille sekä päiväkodin henkilökunnalle koettiin positiivisina sekä yhteisöllisyyttä vahvistavina. Eniten yhteisön ja yhteisöllisyyden kokemukseen viittaavia seikkoja nousi esiin erityisesti, kun vanhemmat kuvailivat juuri näitä Ylisen päiväkodin järjestämiä yhteisiä toimintoja. Päiväkodin järjestämät yhteiset toiminnat antavat vanhemmille mahdollisuuden tutustua toisten lasten vanhempiin sekä päiväkodin henkilökuntaan siinä määrin, missä vanhempi itse haluaa. Lasten vanhemmat haluavat erityisesti tutustua oman lapsensa ystävien vanhempiin. Vanhempien tutustuminen toisiinsa antaa mahdollisuuden sopia lapsille leikkihetkiä ystävien seurassa myös päiväkodin ulkopuolella iltaisin ja viikonloppuisin. Lisäksi muihin vanhempiin sekä päiväkodin henkilökuntaan tutustuminen liittyy selkeästi luottamukseen. Yleisesti yhteisöllisyys nähtiin positiivisena asiana, joka on päiväkodissa etenkin lapsille hyödyksi. Vanhempien vastauksista näkee selvästi, että he ajattelevat ja tekevät asioita lastensa näkökulmasta ja lastensa parhaaksi.

This thesis will study the children’s parents views as to how a nursery school func-tions as a community. The research was conducted in Ylisen kinder garden, Seinäjoki, during 2012. Research questions were: Do parents experience a nurse-ry school as a community? And if they do, what kind of community do they experi-ence it as? What meaning does it have to the parents to get themselves acquaint-ed with the other parents, nursery staff, and the other nursery children? Which fac-tors support, could support the development of the community or the sense of communality? The material for the qualitative study was collected via questionnaire from the par-ents of the nursery school children. The questionnaire was distributed to all the parents, totaling 58 questionnaires. Overall a total of 19 parents responded, of which 14 female and 5 male. The research study showed that there was a clear indications of community and communality aspects, such as trust, openness, interaction, volunteering, and a sense of working together. Common events arranged for the children, the parents, and for the staff were clearly experienced as a positive element strengthening the community. Experiences of community and communality were most present when the parents described these joint activities arranged by Ylisen’s daycare. These joint activities provide an opportunity for the parents to get acquainted with one another as well as with the staff in such regards as the they themselves see fit. Parents especially have a desire to familiarize themselves with the parents of their own children’s friends. Getting acquainted with other parents provides an op-portunity to arrange playtimes with friends outside the daycare. Also, getting to know the other parents and the daycare staff has a clear indication of trust. In general, communality was seen as a positive aspect, which is clearly beneficial to the daycare children. It is clear from the parents feedback, that they think and act based the benefit of the children and overall well-being.