Ideoita luontokasvatukseen alle 3-vuotiaiden lasten varhaiskasvatusryhmässä oppimisen alueita hyödyntäen

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli hyödyntää Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden oppimisen alueita ja suunnitella niiden pohjalta luontokasvatustoimintaa alle 3-vuotiaille lapsille. Lisäksi yhteistyöpäiväkodin varhaiskasvatuksen henkilöstölle suunnatun puolistrukturoidun haastattelun avulla selvitettiin luontokasvatuksen osuutta yhteistyöpäiväkodin arjessa sekä varhaiskasvatuksen henkilöstön näkemyksiä luontokasvatuksesta. Opinnäytetyön tavoitteena oli luontokasvatuksen mahdollisuuksien näkyväksi tekeminen erityisesti alle 3-vuotiaiden lasten ryhmässä.

Opinnäytetyö oli luonteeltaan laadullinen eli kvalitatiivinen tutkimus. Kohderyhmänä olivat pirkanmaalaisen päiväkodin yksi lapsiryhmä sekä päiväkodin varhaiskasvatuksen henkilöstö. Tutkimusmenetelminä käytettiin havainnointia sekä puolistrukturoitua haastattelua kyselylomakkeen muodossa. Havainnointi kohdistui koko lapsiryhmään. Kyselyyn vastasi kuusi yhteistyöpäiväkodin työntekijää. Aineisto analysoitiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysilla.

Tutkimuksessa saatiin yleisesti selville, että pienten lasten luontokasvatusta pidetään tärkeänä, sillä se lisää lasten luonnontuntemusta ja arvostusta luonnonympäristöjä kohtaan. Lisäksi tutkimuksessa todettiin, että pienten lasten luontokasvatusta voidaan toteuttaa soveltamalla isommille lapsille tarkoitettua materiaalia pienemmille sopivaksi. Alle 3-vuotiaiden lasten luontokasvatuksessa tärkeintä on kokemuksellisuus. Tutkimuksessa selvisi, että luontokasvatuksen toteuttaminen oppimisen alueiden ohjaamana oli yksinkertaista

The purpose of this thesis was to bring new proposals for the kindergartens nature education by using the core competencies of the curriculum for early childhood education and care. The aim was to increase the possibilities of nature education.

The thesis was executed as a qualitative study. The target group was a group of children under 3-year-olds and the early childhood education personnel of the co-operation kindergarten. The data was collected through by a semi-structured inquiry and by observing the child group. The inquiry was aimed to the early childhood education personnel. The purpose of the inquiry was to find out what the share of nature education in the everyday life of kindergarten is and how the early childhood education personnel views nature education. The data was analyzed by using content analysis.

The thesis indicated that carrying out nature education by using the core competencies of curriculum of the early childhood education and care is effortless. The results showed that nature education is seen as an important part of the early childhood education because nature education strengthens children’s relation to nature.

This study only focused to the core competencies of curriculum of the early childhood education and care. The follow-up study for the thesis could be about how the other parts of the curriculum of early childhood education and care are carried out in nature education.