Improvisointi musiikkiteknologiaa käyttäen harmonikansoiton opetuksessa

Abstract

Tässä opinnäytetyössä etsittiin uusia näkökulmia ja ratkaisuja improvisoinnin ja musiikkiteknologian keinoin soittoinnostuksen kasvattamiseksi ensimmäistä musiikin perusopintojen osuutta suorittavissa oppilaissa. Opettajan pedagogisen ajattelun kehittämisen sekä musiikkiteknologian ja improvisoinnin liittämisen opetuksen osaksi toivottiin luovan uusia työvälineitä harmonikansoiton opetukseen. Tutkimuskysymykset musiikkiteknologian hyödyntämisestä harmonikalla improvisoimisessa ja musiikkiteknologian hyödyistä harmonikansoiton opetuksessa etsivät näkökulmia harmonikansoiton opetuksen kehittämiseksi.

Tutkimusta varten lähdeaineistoista etsittiin tietoa improvisoinnista, lasten kehityksestä ja musiikkiteknologian käyttämisestä instrumenttiopetuksessa. Laadullinen tutkimus ja erityisesti tapaustutkimus olivat lähtökohtana tutkimukselle, joka perustui Kankaanpään musiikkiopiston harmonikkaoppilaisiin. Tutkimuksen yhtenä osana oli kolmen musiikkiteknologiaan perustuvan ohjelman testaaminen kahdeksalla harmonikkaoppilaalla. Ohjelmia varten luotujen improvisointiharjoitusten osallistuneiden oppilaiden ikää, sukupuolta tai persoonallisia piirteitä ei heidän suojelemisekseen kerrottu. Oppilaille tehdyn kyselyn esittelyssä oppilaiden henkilöllisyydet ovat suojattu.

Improvisointiharjoitukset osoittavat improvisoinnin ja musiikkiteknologian yhdistämisen antavan oppilaille uutta intoa musiikin tekemiseen. Innostuminen soittoharrastuksesta kasvaa huomattavasti ja rohkeus kokeilla uutta kehittyy viikkojen kuluessa. Improvisointiharjoitukset kehittävät oppilaiden soittimen tuntemusta, musiikillisia taitoja rytmitajusta pulssin kuulemiseen ja ylläpitoon. Rohkeus kokeilla uutta kasvaa.

Musiikkiteknologiaan perustuva improvisointiharjoitus tulee olla riittävän yksinkertaisesti suunniteltu soittotunnilla toteutettavaksi, jotta se on sovellettavissa useammalle oppilaalle. Harjoitukset kannattaa tehdä periodimuotoisena yksi ohjelma kerrallaan, jotta soittotuntien asioille, että improvisointiharjoituksille jää riittävästi aikaa. Improvisointiharjoituksilla voi kehittää yksittäisiä musiikillisia taitoja ja liittää ne osaksi soittotuntia.

The purpose of this thesis was to find new perspectives in teaching accordion using improvisation and music technology as tools to inspire young children studying accordion on their first exam stage. Another objective of this study was to refine pedagogical thinking and help the teacher find a readiness to use improvisation and music technology to broaden their pedagogical skills.

The theoretical sections explore information on improvisation, children´s development and using music technology as a tool in teaching a musical instrument. Qualitative research and case study were carried out in Kankaanpää Music School. As a part of the study, three apps based on music technology were tested out among eight pupils playing accordion. Improvisation exercises were used as a teaching method among the group participating in the research. Improvisation exercises were used as a teaching method among the group participating in the research. Improvisation exercises were based on apps already existing on iPad.

Improvisation exercises based on music technology must be simple enough to be executed during instrument lessons. They must be also easily variable so that they can be given to any pupil regardless of their previous background in instrumental studies. The findings of this study indicate that improvisation involving the use of modern equipment can help the child to develop their instrumental and technical abilities. Improvisation is also a natural way to present different instrumental exercises as a fun pastime.