Taiteidenväliset projektit pianonsoiton opetuksessa

Abstract

Työssä tarkastellaan musiikkiopistojen taiteidenvälisiä projekteja pianonsoiton opetuksen näkökulmasta. Työ rajattiin pianisteihin, sillä oltiin kiinnostuneita myös yhteisöllisyyden merkityksestä piano-opinnoissa, jotka instrumentin solistisen luonteen takia painottuvat yksilöopetukseen. Työssä selvitetään, mitä pianonsoiton oppilaat voivat oppia taiteidenvälisissä projekteissa ja mitä projektien suunnittelussa kannattaa huomioida.

Tutkimusmenetelmänä käytettiin teemahaastattelua ja analyysimenetelmänä aineistolähtöistä sisällönanalyysia. Tutkimuksessa oli mukana kuusi pianonsoitonopettajaa neljästä taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän mukaista opetusta antavasta musiikkiopistosta eri puolilta Suomea. Informanttien erilaiset projektit ulottuivat alle parinkymmenen oppilaan kuvitetusta ryhmäpianoimprovisaatiosta satojen oppilaiden monitaiteiseen produktioon. Kaikki projektit tähtäsivät esityksiin.

Opettajat kokivat taiteidenvälisten projektien tärkeimmäksi anniksi oppilaidensa positiiviset kokemukset yhteistyöstä ja yhteisöllisyydestä. Opettajien mukaan projektit olivat tarjonneet oppilaille mielekkäitä tavoitteita esityskappaleiden harjoitteluun ja kehittäneet yhteistyö-, yhteissoitto- ja esiintymistaitoja. Oppilaat olivat tutustuneet toisiin taiteenlajeihin, ja heidän musiikillinen ilmaisunsa oli rikastunut toisten taiteenlajien tarinallisista ja moniaistisista vaikutteista. Projektien suunnittelussa opettajat pitivät tärkeänä yhteistä tavoitteenasettelua, selkeää työnjakoa, ajoissa tehtyä aikataulutusta ja riittäviä tuntiresursseja.

Tutkimuksen mukaan taiteidenväliset projektit voivat innostaa pianonsoiton opiskelua monella tavoin. Taiteidenvälistä vuorovaikutusta voi kehittää projekteissa edelleen. Moniaistisia kokemuksia on hyvä käsitteellistää ja reflektoida. Oppilaiden osallistamista projektien suunnitteluun ja taiteidenvälisten yhteyksien etsimiseen kannattaa pohtia. Yhteistä suunnittelua sekä ilmapiiriltään avoimia ja kannustavia yhteisharjoituksia on syytä olla tarpeeksi. Taiteidenvälisen pedagogiikan mahdollisuuksista musiikkiopistoympäristössä tarvitaan lisätutkimusta. Taiteidenvälisyyden toteutuminen musiikkiopisto-opinnoissa vaatii opettajien koulutusta sekä resursseja.

The focus of this thesis were interdisciplinary projects at music institutes from the perspective of piano pedagogy. The objective of this study was to gather information about what piano students can learn from interdisciplinary projects, and what should be considered when planning interdisciplinary projects. The data were gathered by using semi-structured interviews.

The data were collected from six piano teachers from four music institutes located in different parts of Finland. The data were analyzed using qualitative content analysis. The interviewees stated that the students gained significant experiences in co-operation and communality. The projects provided clear goals for practicing. Piano students learned co-operation skills, ensemble skills and presentation skills. The students got acquainted with other art forms. Their musical expression was enriched by narrative and multimodal perception of different art forms. The interviewees emphasized the significance of consistent approach to target setting, clear assignment, time management and sufficient resources.

More attention should be paid to interdisciplinary interaction. Teacher training, sufficient resources and further research on interdisciplinary pedagogy at music institutes are required.