Tunteiden ja vahvuuksien tunnistaminen varhaiskasvatusympäristössä : Tunnetaitoprojekti 4-5-vuotiaille

Abstract

Tämä opinnäytetyö kuvaa Yksityinen Päiväkoti Lastenkammari ay:n kanssa yhteistyössä suoritettua positiiviseen pedagogiikkaan pohjaavaa tunnetaitoprojektia. Tunnetaitoprojekti toteutettiin Kokkolassa syksyllä 2021, ja projektiin osallistuneet lapset olivat iältään 4–5-vuotiaita.

Tunnetaitoprojekti sisälsi neljä noin 45 minuutin mittaista interventiokertaa, joiden aikana opeteltiin tunnistamaan ja nimeämään erilaisia tunteita ja luonteenvahvuuksia. Lastenkammarin lapset saivat jokaisen intervention aikana kirjeen Supersankari-Taavilta, jonka tunteet ja vahvuudet eli supervoimat olivat kadonneet. Lapset auttoivat Supersankari-Taavia löytämään kadonneet supervoimansa erilaisten leikkien ja askartelun ohessa.

Tunnetaitoprojekti huipentui viimeiseen kertaan, jonka aikana Supersankari-Taavi kertoi lapsille, että heistä jokainen on supersankari, jolla on omia supervoimia. Näihin supervoimiin tutustuttiin matkan varrella. Tunnetaitoprojektin päätteeksi jokainen lapsi sai todistuksen osallistumisestaan projektiin.

Tunnetaitoprojektin tietoperustana on käytetty positiivista pedagogiikkaa ja sen käyttöä varhaiskasvatuksessa sekä siihen liittyvää tunnekasvatusta. Merkittävänä lähteenä opinnäytetyön tietoperustassa on käytetty Lotta Uusitalo-Malmivaaran ja Kaisa Vuorisen Huomaa hyvä! -kokonaisuutta.

This thesis describes a project focusing on emotional skills. The project was carried out in cooperation with a private kindergarten Yksityinen Päiväkoti Lastenkammari ay. The project of emotional skills was carried out during the early autumn of 2021. The children involved in the project were aged 4–5-years old.

The project included four interventions that were each about 45 minutes long. During those interventions the children were taught different emotions and character traits and learnt how to name and identify them. The children of Lastenkammari received a letter from a superhero called Supersankari-Taavi during each intervention. Supersankari-Taavi had lost all his superpowers, so he asked the children to help him find them. The superpowers of Supersankari-Taavi were his emotions and his personal character traits. The children of Lastenkammari helped Supersankari-Taavi to find his lost powers through various games.

The project of emotional skills culminated in the last intervention, during which Supersankari-Taavi told the children, in a letter, that every one of them is a superhero with their own personal superpowers. At the end of the project of emotional skills, each child was handed a certificate about their involvement in the project.

The knowledge base of the project of emotional skills is based on positive pedagogy, its usage in early childhood education and the emotional education based on it. The most significant source used was the Huomaa hyvä! collection by Lotta Uusitalo-Malmivaara and Kaisa Vuorinen.