Kaikille kaveri : kaverisuhteiden havainnointi ja tukeminen päiväkotiryhmässä

Abstract

Varhaiskasvatuksen toimintaympäristössä lapsilla tulee olla mahdollisuuksia pysyvien kaverisuhteiden luomiseen. Opinnäytetyössä tarkoituksena oli kuvailla kasvattajien kertomuksia lasten kaverisuhteista ja niiden vahvistamisesta päiväkotiryhmässä sekä kartoittaa kasvattajien kokemuksia sosiogrammin käytettävyydestä päiväkotiryhmässä. Opinnäytetyön tavoitteena oli saada tietoa lasten kaverisuhteista ja niitä vahvistavasta toiminnasta sekä tuottaa tietoa sosiogrammin käyttöön liittyvästä prosessista päiväkotiryhmässä.

Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena eli kvalitatiivisena tutkimuksena. Tutkimusympäristönä oli kolme pirkanmaalaista päiväkotiryhmää. Tutkimusaineisto kerättiin Focus group -tyyppisen ryhmähaastattelun avulla. Lisäksi aineistona käytettiin varhaiskasvatuksen opettajien kirjallisia tuotoksia sosiogrammin käytettävyydestä.

Tutkimuksen tulokset osoittivat, että kasvattajat kuvailivat lasten kaverisuhteita tunteiden osoittamisen ja toiminnan kautta. Kaverisuhteiden vahvistamiseen liittyvää toimintaa kuvattiin joustavissa ryhmissä toimimisen kautta. Kasvattajan rooli kaverisuhteiden luomisessa ja ylläpitämisessä kuvailtiin yksilöllisenä tukena ja leikkiin osallistumisena. Sosiogrammin käyttöön liittyvässä prosessissa nousi esiin lapsen yksilöllinen huomioiminen ja kahdestaan vietetty hetki kysymistilanteessa. Kasvattajien yhteinen reflektio koettiin tärkeäksi. Sosiogrammin käytön koettiin vahvistavan yhteisten tavoitteiden asettamista ja sitoutumista. Sosiogrammin käyttöön haasteet liittyivät pääasiallisesi puutteellisiin aika resursseihin.

Opinnäytetyön johtopäätöksissä voitiin todeta, että kaverisuhteeseen liittyvien piirteiden tunnistaminen, kaverisuhteiden havainnointi ja sosiometrinen mittaaminen auttavat kasvattajia toimimaan lasten kaverisuhteiden syntymistä ja vahvistamista edistäen. Tutkimusta voisi kehittää haastattelemalla lapsia heidän kokemuksistaan kaveruudesta ja kasvattajilta saamastaan tuesta kaverisuhteiden muodostamisessa.

Children should get the opportunity to establish friend relationships in early childhood education. This study was aimed at describing the stories of educators about children friendship and the way they can support friendship. In addition, this also aimed at mapping the educators’ experiences of using sociograms a kindergarten group.

The study was conducted as a qualitative study. The method was a focus group- interview and early childhood education teachers’ written output. The data were analyzed through qualitative content analysis.

The results indicated that emotions and doing belong to children friend relationships. The results indicated that activities in differing groups and educators’ support help children find a friend and maintain friendship. The experience of using sociograms was positive as they helped in the creation of goals and planning of pedagogical activities. Early education teachers’ experience of private time with children was very positive.

The study found that identification of friend relationship, observation of friend relationship and using sociogram in kindergarten can support children friend relationship.