Visuomotoriikan kehityksen tukeminen lapsen arjessa

Abstract

Suomessa on tutkittu, että 3,5 % viisi vuotiaista lapsista kamppailee visuaalisen hahmottamisen haasteiden kanssa. Hahmottamisen haasteet ilmenevät näönvaraisessa tarkkuudessa, avaruudellisessa hahmottamisessa ja visuomotoriikassa. Visuaaliset hahmottamisen häiriöt vaikeuttavat arjesta suoriutumista. Erityisesti haasteet vaikuttavat koulussa menestymiseen. Tarvitaan tietoa ja ymmärrystä hahmottamisen haasteista, jotta lasta voidaan tukea kohti sujuvampaa arkea. Toimintaterapian keinoin voidaan arvioida ja kuntouttaa visuaalisen hahmottamisen haasteita.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli koota tietoa arkeen siirrettävistä toimintaterapian keinoista, jotka kehittävät lapsen visuomotoriikkaa. Tavoitteena oli löytää Fisherin ja Marterellan Occupational Therapy Intervention Process Model toimintaterapia mallin restoratiivisen lähestymistavan mukaisia, visuomotoriikkaa kehittäviä toimintoja, jotka ovat sovellettavissa lapsen arkeen. Tutkimusmenetelmänä käytettiin integroivaa kirjallisuuskatsausta ja aineistoa analysoitiin teoriaohjaavan sisällönanalyysin keinoin.

Kirjallisuuskatsauksen aineistosta saatiin tietoa vastaamaan tutkimuskysymykseen. Keskeisenä tuloksena aineistosta nousi esiin toimintaterapian hienomotoristen interventioiden vaikutukset. Kirjallisuuskatsauksen tulokset vahvistavat, että visuomotoriikka kehittyy toiminnassa. Toimintaterapeutin toteuttama edukaatio kouluympäristössä todettiin vaikuttavaksi. Yhteistyö toimintaterapeutin ja opettajien välillä koettiin vaikuttavan positiivisesti lasten visuomotoriikan kehitykseen.