Video etäopetuksen välineenä musiikin esiopetuksessa

Abstract

Opinnäytetyössäni pohdin, kuinka musiikin esiopetuksen voi toteuttaa videon välityksellä. Työni pohjana toimii 19-osainen musiikin opetusvideosarja, jonka suunnittelin ja toteutin työskennellessäni musiikinopettajana englanninkielisessä koulussa Italiassa keväällä 2020. Videot kuvattiin Covid-19 pandemian aiheuttaman sulkutilan aikana esikoululaisille, joiden musiikinopetusta ei ollut mahdollista järjestää reaaliajassa etäyhteyden kautta. Videot syntyivät pitkälti intuition kautta, ja opinnäytetyössäni pyrin perustelemaan pedagogiikkaa opetukseni taustalla. Videosarjasta on tarkoitus tehdä tulevaisuudessa paranneltu versio, ja opinnäytetyöni on taustatutkimusta sitä varten. Työssäni pohdin, mitä tulisi ottaa huomioon opetusta suunnitellessa, ja mitä videoista on perusteltua säilyttää tuleviin opetusvideoihin. Työssäni perehdyn pedagogisiin näkökulmiin ja perusteluihin, joiden pohjalta olen rakentanut opetuksen esikoululaisille. Avaan myös opetussuunnitelman tavoitteita, ja annan esimerkkejä siitä, kuinka olen videoissa pyrkinyt soveltamaan ja toteuttamaan näitä. Tutkimusosuus on laadullinen toimintatutkimus. Aineiston keräämiseen käytin testiryhmän perheille suunnattua kyselylomaketta, jonka tarkoituksena oli kartoittaa esikoululaisten kokemuksia videoista. Tutkimustuloksista nousi vahvasti esiin, mitkä seikat ovat olleet mielekkäitä oppilaille, ja mikä motivoi heitä osallistumaan opetukseen.

I mitt examensarbete diskuterar jag hur musikundervisning kan förverkligas genom videoförmedling. Som underlag för mitt arbete fungerar den 19 avsnitt långa undervisningsvideoserien som jag förverkligade under våren 2021 genom mitt arbete som musiklärare vid en engelskspråkig skola I Italien. Videorna gjordes för förskoleeleverna under nedstängningen som orsakades av covid-19 pandemin, då direkt distansundervisning inte var möjlig. Videorna föddes främst ur min intuition, och i mitt arbete strävar jag efter att förklara pedagogiken bakom min undervisning. Min avsikt är att i framtiden skapa en förbättrad videoserie, med den redan existerande som bakgrundsforskning. I mitt arbete strävar jag till att svara på följande frågor: Vad är viktigt att ta i beaktande vid planeringen av distansundervisning i musik för förskoleelever? Vad var det som gjorde videorna intressanta, och vad av materialet är motiverat att inkludera i den nya versionen av videoserien. I mitt arbete fördjupar jag mig I de pedagogiska teorier som har legat som grund för mitt planerande av förskoleelevernas undervisning. Jag öppnar upp målen för min undervisningsplan med exempel på hur jag i videorna har strävat till att anpassa och uppfylla dessa. Forskningsdelen av mitt examensarbete är kvalitativ aktionsforskning. Jag har samlat forskningsmaterial med hjälp av ett frågeformulär riktat till elevernas familjer, för att kartlägga hur eleverna upplevde videorna. I forskningsresultatet framkom tydligt vad som varit njutbart för eleverna, och vad som motiverade dem att delta i undervisningen.

My bachelor’s thesis is an analysis and discussion of how to optimize preschool music teaching through the medium of video. The research for this thesis is based on a series of 19 educational videos that I made while working as a music teacher in Italy during the lockdown caused by the covid-19 pandemic. The discussion will be based on research of pedagogical theories and through a questionnaire that the parents answered. In this thesis I will explain how I implemented the different pedagogical theories into the exercises in the video. The following thesis is action research of how to improve the video material into an improved series. In my thesis I strive to answer the following questions: What needs to be considered when planning a syllabus for preschool music education through distance learning? What material made the videos entertaining, and what material is valid to keep in the improved series? In my thesis I immerse myself in different pedagogical theories that have served as a foundation for my planning of the students’ syllabus. I also open up the aims of my syllabus and give examples of how I have strived to adapt and achieve these theories in the videos. The research part of my thesis is qualitative action research. I have collected data through a questionnaire directed towards the students’ families, with the intention to chart how the students experienced the videos. The research clearly shows what parts of the videos the students enjoyed, and what motivated them to participate in the lessons.