Musiikki välineenä tunnetaitojen käsittelyssä varhaiskasvatuksen ryhmässä

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena on toiminnallisen tutkimuksen avulla tutkia, miten musiikkia voidaan käyttää välineenä tunnekasvatuksessa varhaiskasvatuksen ryhmässä. Tutkimuksen tarkoitus on saada selvitystä vähän tutkittuun aiheeseen, sekä havainnollistaa musiikkituokioiden merkitystä varhaiskasvatuksessa.

Tutkimus on toteutettu laadullisen tutkimuksen menetelmin havainnoimalla lapsiryhmää neljässä eri musiikkituokiossa. Lapsiryhmät ovat kooltaan sopivan kokoisia musiikkituokioita varten ja heidän osallistumisensa on tutkimukseen ollut vapaaehtoista. Havainnointi on suoritettu tutkijan näkökulmasta. Tutkimusaineiston analyysiin on käytetty sisällön erittelyä.

Tuloksissa tuli ilmi, että musiikilla on tärkeä merkitys tunteiden nimeämisessä. Musiikin vaikutukset tunteiden nimeämisessä olivat positiivisia. Musiikkituokioihin osallistuneet lapset nimesivät laajan kirjon erilaisia tunteita erilaisissa tuokioissa. Tutkimuksen tulokset kertovat myös, että vastaavanlaista tutkimusta tarvitaan varhaiskasvatuksessa vieläl lisää, esimerkiksi erityislasten osalta.

The purpose of this thesis is to use a functional research method to investigate whether music can be used as a tool in emotional education in early childhood education groups. The target of the study is to obtain information on a little-studied topic, as well as to illustrate the importance of music sessions in early childhood education.

This research has been carried out using the methods of qualitative research by observing a group of children in four different music sessions. Groups of children are appropriately sized for the music sessions and their participation in this study has been voluntary. The observation used in this research is made from the researcher's point of view. Content analysis has been used for the analysis of the research material.

The results showed that music plays an important role in naming emotions. The effects of music on naming the emotions were positive. Children who attended to music sessions named a wide range of different kinds of emotions in musical sessions. The results of the study indicate that similar kind of research is needed in early childhood education, especially for special children.