Terveydenhoitaja nuoren tytön itsetunnon ja vuorovaikutuksen tukijana

Abstract

Opinnäytetyössä tarkasteltiin nuorten tyttöjen itsetuntoa. Työ toteutettiin yhteistyössä Tampereen Tyttöjen Talon kanssa. Opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa terveydenhoitajan työhön lisää tietoa nuorten tyttöjen itsetunnosta ja sen tukemisesta. Tarkoitus oli selvittää millaisia vaikutuksia sosiaalisilla paineilla mahdollisesti on nuorten tyttöjen itsetuntoon ja millaista tukea tytöt toivoivat terveydenhoitajalta itsetunnon vahvistamiseen. Työtä varten haastateltiin kuutta Tampereen Tyttöjen Talon asiakasta. Tutkimustehtäviksi muodostuivat seuraavat kysymykset: Millaiseksi nuoret tytöt kokivat itsetun-tonsa, vaikuttiko koettuun itsetuntoon tyttöjen rooli ystäväpiirissä, vaikuttiko koettuun itsetuntoon tyttöjen sosiaaliset suhteet eri tilanteissa, ja millaista tukea tytöt toivoivat terveydenhoitajalta itsetunnon vahvistamiseen. Kerätty aineisto käsiteltiin käyttämällä aineistolähtöistä sisällönanalyysiä. Opinnäytetyöhön liitettiin haastattelujen tulosten pohjalta toimintapäivä, joka toimi kehittämistehtävänä.

Haastatteluissa tytöt kuvailivat itsetuntonsa heikosta kohtalaiseksi. Itsetunnon kuvailtiin vaihtelevan erilaisissa sosiaalisissa tilanteissa. Ystävien tukijana oleminen nosti itsetuntoa, mutta vaikutus saattoi myös muuttua laskevaksi, jos ystävän vaatimukset kuormittivat liikaa. Ystäviltä saatu positiivinen palaute saattoi vahvistaa ja negatiivinen heikentää itsetuntoa. Terveydenhoitajalta tytöt toivoivat kannustusta ja tarvittaessa ohjausta muulle ammattiauttajalle tai esimerkiksi vertaisryhmään.

Haastattelujen ja kirjallisuuden pohjalta voitiin todeta, että itsetunnon ja vuorovaikutuksen tukeminen on tärkeää ottaa huomioon ihmisen kaikissa elämänvaiheissa. Todettiin, että jatkossa on hyvä selvittää millaisia keinoja terveydenhoitajat käyttävät itsetunnon tukemiseen ja miten itsetunto- ja vuorovaikutusongelmat näkyvät vastaanotolla. Jatkotutkimusaiheeksi nousi myös mahdolliset erot ystävien itsetunnolle antaman tuen merkityksessä silloin, kun ystäviä tavataan kasvotusten tai internetin välityksellä.

The self-esteem of young girls was treated in this Bachelor’s thesis. It was carried out in cooperation with the Tampereen Tyttöjen Talo. Aim of this study was to provide more information about the self-esteem of young girls and how to support it for the field of public health nursing. The purpose was to determine what kind of effects social pressure have on young girls’ self-esteem and what kind of support did the girls expect of the public health nurse to strengthen it. Six clients of Tampereen Tyttöjen Talo were inter-viewed for the bachelor’s thesis. The following questions were formed as the research tasks: How the girls experienced their self-esteem, did the girls’ role among friends have an effect on the girls’ perceived self-esteem, did the girls’ social relationships in different situations have an effect on the girl’s perceived self-esteem, what kind of support did the girls expect for strengthening their self-esteem from a public health nurse. The data was examinded using data-driven content analysis. A group event related to the bachelor’s thesis was held using the results as a foundation.

In the interviews the girls described their self-esteem from weak to moderate. The self-esteem was reported to vary in time and in different social situations. Being a supporter for friends improved self-esteem, but the effect could also change into negative influence on self-esteem if the demands became too burdening. From public health nurse girls wished for encouragement and to be shown to another professional when needed.

Based on interviews and literature it was found that it is important to support self-esteem and interaction in all stages of life. It was found that in future it is worthwile to examine what kind of means public health nurses use to support self-esteem and how self-esteem and interaction problems emerge at practice. Possible differences in friend support for self-esteem when met in person or via Internet were posed as an idea for further study.