"Vain luovuudella selviää jumeista" : Ratkaisu- ja voimavarakeskeinen lähestymistapa neuropsykiatrisen lapsen jumi-tilanteisiin

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää, millaisia ratkaisu- ja voimavarakeskeisiä menetelmiä neuropsykiatristen erityislasten jumi-tilanteisiin rangaistusmenetelmien tilalle löytyy. Työn tarkoituksena oli koota aineistoa positiivisista, ratkaisu- ja voimavarakeskeisistä menetelmistä jumi-tilanteita kohtaavilta kasvattajilta ja levittää hyviä käytäntöjä eteenpäin toisille samoja haasteita kohtaaville. Toimintatapa on vertaisohjauksellisen periaatteen mukainen. Opinnäytetyö tehtiin yhteistyössä Tampereen kaupungin Osmo-hankkeen kanssa.

Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena eli kvalitatiivisena tutkimuksena. Aineisto kerättiin lokakuussa 2012 avoimella kyselylomakkeella. Tulokset luokiteltiin aluksi arkipäiväisiin käytännön vinkkeihin sekä yksinkertaisempiin yleispäteviin menetelmiin. Aineiston analyysissä käytettiin apuna abduktiivista eli teoriaohjaavaa päättelyä. Aluksi yleispäteviä menetelmiä verrattiin autismin kirjolle kehitettyihin kuntoutusmenetelmiin. Lopuksi koko aineistoa verrattiin ratkaisu- ja voimavarakeskeiseen teoriaan.

Vastauksista löytyi autismikuntoutukseen kehitettyjä menetelmiä sekä toimintatapoja, joista löytyi ratkaisu- ja voimavarakeskeisen teorian piirteitä. Tulokset osoittivat, että paljon hyviä, positiivisia menetelmiä, kuten ennakointia, sosiaalisia tarinoita sekä ratkaisu- ja voimavarakeskeistä näkökulman vaihtamisen taitoa, käytettiin apuna neuropsykiatrisissa jumi-tilanteissa. Johtopäätöksenä voitiin todeta, että kyselyyn vastanneet ihmiset olivat kokeneet ne toimiviksi ja muille levittämisen arvoisiksi menetelmiksi. Työstä saadusta aineistosta on tarkoitus tuottaa jatkototeutuksena käytännönläheinen opas jumi-tilanteita varten.

The aim of this study was to find out what kind of solution-focused methods there are to replace punishment as a pedagogical method. The objective was to find alternative methods to solve ‘stuck’-situations that occur in children with neuropsychiatric special needs and to gather material of positive methods from the parents of children with neuropsychiatric disorders and pedagogical professionals, and to spread well-tried methods to people who face the same challenges. Thus the study followed the principles of peer tutoring philosophy. The study was conducted in co-operation with the Osmo-project of the city of Tampere

This was a qualitative study. The data was collected from the parents of children with neuropsychiatric disorders and pedagogical professionals by using open questionnaires in October 2012. 37 questionnaires were sent and 13 completed. In the data analysis abductive deduction method was used. In the preliminary analysis, the data yielded practical advice gained from everyday life and previously developed rehabilitation methods. These results were then compared with the solution-focused theory. This comparison revealed pedagogical methods that could be thematised according to solution-focused theory and methods that fell outside of the theory.

The results show that the parents of children with neuropsychiatric disorders and pedagogical professionals are using many positive methods to solve neuropsychiatric ‘stuck’-situations. Previously developed methods such as predicting, social stories and methods that had solution-focused features like reframing were used. It can be concluded that the people who completed the questionnaire felt the methods valuable enough to share. Based on this study a practical guide for the parents of children with neuropsychiatric disorders and pedagogical professionals, will be created to assist in the neuropsychiatric ‘stuck’-situations.