Kansainvälinen työssäoppiminen Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymässä

Abstract

Opinnäytetyö on tilaustyö Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymälle. Opinnäytetyön tavoitteena oli laatia kehittämisehdotuksia kansainväliseen työssäoppimiseen lähtevän opiskelija määrän lisäämiseksi Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymässä. Tutkimustyön tavoitteena oli saada tietoa kehittämis-ehdotusten pohjaksi. Tutkimuksessa selvitettiin syitä, miksi opiskelijat eivät ole osallistuneet kan-sainväliseen työssäoppimiseen, mitä siihen osallistuneet opiskelijat ovat siitä saaneet, ovatko oppilaat tietoisia tiedonlähteistä ja saavatko he tarpeeksi tietoa kansainvälisestä työssäoppimisesta.

Kvantitatiivinen kyselytutkimus tehtiin keväällä 2012 ja se kohdistettiin Jokilaaksojen koulutuskun-tayhtymän kaikille opiskelijoille. Kyselytutkimukseen osallistui 492 opiskelijaa. Toisena tutkimusme-netelmänä käytettiin avointa sähköpostihaastattelua, jolla selvitettiin kansainvälisen työssäoppimisen käytänteitä kussakin Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymän ammattiopistoissa. Sähköpostihaastattelut kohdistettiin kansainvälisyyskoordinaattoreille.

Kyselyn perusteella suurimmat esteet kansainväliseen työssäoppimiseen osallistumiselle ovat olleet raha, kielitaito, yksin lähteminen ja tiedon puute mahdollisuuksista. Sukupuolten väliset erot tulok-sissa ovat vähäisiä. Ammattiopistojen erot ovat merkittävämpiä. Kalajoella ja Ylivieskassa opiskelevat kokevat vähiten esteitä ja Haapajärvellä opiskelevat eniten. Opintoalakohtaiset erot ovat moni-selitteisempiä. Kansainväliseen työssäoppimiseen on osallistunut 57 kyselyyn vastanneista. He kaikki pitivät kokemuksiaan erittäin hyödyllisinä oman kehityksensä ja tulevaisuutensa kannalta.

Tulosten perusteella kansainvälisen työssäoppimisen tuki- ja ohjauskäytänteet Jokilaaksojen koulu-tuskuntayhtymässä pitää yhtenäistää. Opiskelijoita pitää tukea rahallisesti tasapuolisesti, heidän kielitaitoaan pitää kehittää ja tiedottamista pitää monipuolistaa. Opinnäytetyön kehittämisehdotukset ovat konsultatiivisia ehdotuksia Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymälle.

The Bachelor’s thesis is a project for the Federation of Education in Jokilaaksot. The aim of the thesis was to draw up development proposals to increase the outgoing student number for international work-based learning period in the Federation of Education in Jokilaaksot. The research objective was to gain knowledge for the base for the proposal. The study examined the reasons why the students did not participate in the international work-based learning periods and what the students who had participated had gained with the experience. It was also examined whether or not the students had enough information on the possibilities.

The quantitative survey was carried out in the spring 2012. The target group was all the students in the Federation of Education in Jokilaaksot. The survey was responded by 492 students. Small e-mail interviews were also conducted to find out how the international exchange process was organized in every vocation college in Jokilaaksot.

The results indicated that the main reasons for not going on international work-based learning period were the money, language skills, going alone and the lack of information about the possibilities. Gender differences in the results were minor. The differences between vocational colleges were more significant. In Kalajoki and Ylivieska the students had fewer obstacles than the other students not taking part in international exchanges. The differences between students from different education lines were much more complex. 57 students had participated in international work-based learning periods. They all considered the experience very useful for their personal development and for the future.

The e-mail interviews indicated that the process of taking part in international exchanges varied between the vocational colleges in the Federation of Education in Jokilaaksot. The procedure must be united within all vocational colleges. Students must have equal opportunities to participate in the international work-based learning period in every vocational college.