Ammattistartin merkitys nivelvaiheen nuoren näkökulmasta

Abstract

Lähtökohtana opinnäytetyölle oli siirtymävaihe peruskoulusta jatko-opintoihin eli nivelvaiheen tarkastelu. Yhteistyökumppanina toimi Jyväskylän ammattiopiston Ammattistartti. Nivelvaiheen tarkastelua toteutettiin haastattelemalla Ammattistartin nuoria. Menetelmänä käytettiin yksilöteemahaastattelua. Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää Ammattistartin merkitystä nuorten näkökulmasta. Tarkoituksena oli myös osallistaa nuoret Ammattistartin toiminnan arviointiin ja mahdolliseen kehittämiseen. Opinnäytetyössä haastateltiin viisi nuorta. Haastattelut toteutettiin keväällä 2012 osana Ammattistartti nuorten koulupäivää. Haastattelut toteutettiin kahtena peräkkäisenä päivänä ja haastattelut nauhoitettiin tulosten analysointia varten. Aineisto analysoitiin syksyllä 2012 litteroimalla sanatarkasti viisi haastattelua. Litteroidut haastattelut analysoitiin teemoittelemalla. Ammattistartti koettiin hyväksi ja hyödylliseksi. Nuoret kokivat hyödyllisiksi erityisesti eri ammatteihin ja koulutusaloihin tutustumisen sekä lisätiedon saamisen eri koulutusmahdollisuuksista. Monilla Ammattistartti vuosi auttoi selkiyttämään tulevaisuuden suunnitelmia. Kaikki haastateltavat kokivat saaneensa tarvittavaa sekä riittävää tukea Ammattistartin aikana. Haastatteluissa nuoret nostivat esiin myös ideoita Ammattistartin toiminnan kehittämiselle.

The point of departure in this Bachelor`s Thesis was a review of the transition phase from comprehensive school to further studies. The cooperation partner in this study was the Ammattistartti (Vocational Start) organized by the Jyväskylä Vocational College. The review of the transition point was carried out by interviewing the students participating in the Vocational Start. Individual theme interviews were used as a method of data collection in this study. The aim on this thesis was to examine the significance of the Vocational Start from the youth perspective. The purpose was to involve the youngsters in the evaluation and possible development of the Vocational Start. Five students were interviewed for the study. The interviews were carried out in spring 2012 as a part of the students’ school day. The interviews were conducted on two consecutive days and recorded for analysis. The material was analyzed by transcribing the five interviews in autumn 2012. The transcribed interviews were analyzed by using themes. The students found the Vocational start year good and valuable. The opportunities to explore various occupations and educational areas and receiving further information about different educational opportunities were the most important issues that the students named in the interviews. Many of the students said that the Vocational Start had helped them to clarify their future plans. All the interviewees felt that they had received adequate support during the studies. The students also raised ideas of how to develop the Vocational Start.