Lukiolaisten näkemysten muutos bioanalyytikon ammatista sen esittelyn jälkeen

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoitus oli mitata lukiolaisten näkemysten muutoksia bioanalyytikon ammatista sen esittelyn jälkeen. Tavoite oli tuoda ammattia esille lukiolaisten keskuudessa. Aineiston keruumenetelmänä oli survey-tutkimuksen alalaji, kysely. Lukiolaiset täyttivät ensin kyselylomakkeen (pre-vaihe), joka sisälsi väittämiä bioanalyytikon ammatista. Vastausvaihtoehdot esitettiin 4-portaikollisena Likert-asteikkona (täysin eri mieltä, jokseenkin eri mieltä, jokseenkin samaa mieltä, täysin samaa mieltä). Interventiona toimi esitys, jossa käytiin läpi bioanalyytikon koulutusta ja ammattia. Esityksen jälkeen (post-vaihe) vastaajat täyttivät lähes identtisen kyselylomakkeen uudestaan. Molempia kyselyitä verrattiin vastaajakohtaisesti toisiinsa ja laskettiin mielipiteiden ja näkemysten muutoksia.

Tulosten perusteella esitys selkeennytti bioanalyytikon ammatinkuvaa. Suurimman osan mielestä ammatti sopii miehille, mielipiteet eivät kovasti muuttuneet interventiosta huolimatta. Suurin osa ei pitänyt bioanalyytikon ammattia mielenkiintoisena ensin, mutta esitys sai suurimman osan kiinnostumaan siitä. Työllisyystilannetta pidettiin etu- ja jälkikäteen suotuisana bioanalyytikoille. Työtä pidettiin turvallisena ennen ja jälkeen esityksen. Veren välityksellä saatavien tautien riskiä piti suurin osa pienenä ennen interventiota ja sen jälkeen. Palkkauksesta mielipiteet eivät kovasti muuttuneet, suurin osa piti palkkausta sopivana suhteessa työhön ja koulutukseen.

Vastaajista suurin osa oli ennen interventiota ja sen jälkeen sitä mieltä, että bioanalyytikon ammattia arvostetaan. Suurimman osan mielestä ammatissa vaaditaan paljon älyä ja taitoa. Ammattia ei pidetty henkisesti vaativana. Mielipiteet eivät paljon muuttuneet esityksestä huolimatta. Esitys lisäsi selvästi niiden lukiolaisten määrää, jotka voisivat hakea bioanalyytikon koulutukseen. Ennen esitystä opiskelemaan olisi voinut hakea noin 24% vastaajista ja esityksen jälkeen noin 41%. Jokaisen vastaajan mielestä esitys selkeennytti bioanalyytikon ammatinkuvaa ja opintoja.

The purpose of this thesis was to measure high school students´ changes of perceptions about biomedical laboratory scientist’s profession after introducing it. The objective was to introduce this profession to high school students. Survey-method was used to collect the data. First the students filled questionnaires (pre-phase). The questionnaire contained statements about the profession of biomedical laboratory scientists. The answering options were in the form of 4-step Likert scale (completely disagree, disagree in some extent, agree in some extent, completely agree). A presentation that introduced the profession and education acted as an intervention. After the presentation (post-phase) the students filled almost identical questionnaires again. The questionnaires were set side by side and the results of the two questionnaires were compared.

The presentation clarified the job description of biomedical laboratory scientist. The profession was considered to be suitable to men by the majority of the students. The perceptions did not change vastly in spite of the intervention. Most of the students did not think that the profession was interesting at first, but the majority changed their opinion and were interested in it after the presentation. The students thought that the employment situation was good. Work was considered safe. The risk of getting a contagious disease via blood was considered low before and after the intervention. Perceptions about salary did not change vastly, the majority found the salary suitable in relation to work description and education.

The general opinion of the appreciation of the profession was thought more highly after the presentation. The majority thought that the biomedical laboratory scientist`s profession requires high level of intelligence and skills. The perceptions did not change vastly from pre- to post-phase. The profession was not considered mentally demanding. Clearly the presentation increased the number of the students who could apply to the biomedical laboratory scientist´s education. Approximately 24% of the students would have applied to the education before the presentation. After the presentation the percentage was approximately 41. Each student regarded that the presentation clarified the profession and the education of biomedical laboratory scientists.