Doing, being, becoming & belonging : En beskrivning av hur äventyrspedagogisk aktivitet kan främja hälsa och välmående

Abstract

Syftet med studien var att beskriva hur äventyrspedagogisk aktivitet kan främja hälsa och välmående. Studien genomfördes genom att med innehållsanalys granska fem dokumentärfilmer som beskrev äventyrliga expeditioner i naturen. Som referensram användes Ann Wilcocks "An Occupational Perspective of Health". På basen av Wilcocks teori utgick den deduktiva innehållsanalysen från begreppen doing, being, becoming och belonging. Resultatet visar att äventyrspedagogisk aktivitet i form av expedition i naturen kan främja hälsa och välmående genom att erbjuda ett helhetsmässigt och intensivt utrymme för deltagarna att upptäcka och utveckla sig själv samt ta i bruk fysiskt, psykiskt och socialt potential och kapacitet. Faktorer som bidrar till att skapa detta utrymme är det praktiska och fysiska görandet, det konkreta målet, förhållandena som utmanar på alla plan, det starka emotionella engagemanget i aktiviteten, en intensiv närvaro, sammanhanget som inte ger möjlighet till att ge upp mitt i samt den starka gemenskapen och upplevelsen av sammanhang som deltagarna upplever. Potentialet och värdet i aktiviteten uppkommer av att alla dessa faktorer kan närvara samtidigt, vilket ger deltagarna en intensiv och helhetsmässig upplevelse av sig själva, sin omgivning och det de gör, innehållande faktorer som starkt motiverar till utveckling och ibruktagande av kapacitet. Resultatet visar även att äventyr och upplevelser i form av expedition ger deltagarna möjlighet att uppleva biologiskt naturlig aktivitet, vilket kan vara en viktig aspekt gällande att väcka medvetenheten om sambandet mellan aktivitet och hälsa.

The aim of this study was to describe how adventure educational activity can promote health and wellbeing. The study was performed by examining five documentary films of adventurous expeditions in nature through content analysis. Ann Wilcock's "An Occupational Perspective of Health" was used as a frame of reference. Based on Wilcock's theory the concepts of doing, being, becoming and belonging were used as a framework for the analysis. The result shows that adventure educational activity in the form of expeditions in nature can promote health and wellbeing by providing a holistic and intensive space for the participants to discover and develop themselves and take into use physical, mental and social potential and capacities. Elements that contribute to creating this space are the practical and physical doing, the concrete goal, the circumstances that challenge on all levels, a strong emotional engagement in the activity, the intense way of being present in the moment, the context that leaves no room for giving up or quitting and the strong sense of belonging to the group and the context, experienced by the participants. The potential and value in the activity comes from all these elements being present at the same time, giving the participants an intense and holistic experience of themselves, their environment and of what they do, motivating to development and to taking into use their capacities. The results also show that adventures and experiences in nature in forms of expeditions give the participants experiences of biologically natural activity, which can be an important aspect in awakening the awareness of the relationship between activity and health.

Tutkimuksen tarkoitus oli kuvata miten elämyspedagoginen toiminta voi edistää terveyttä ja hyvinvointia. Tutkimus toteutettiin tarkastelemalla sisällönanalyysin kautta viisi dokumenttielokuvaa, jotka kuvasivat luonnossa tapahtuvia tutkimusmatkoja. Viitekehyksenä toimi Ann Wilcockin "An Occupational Perspective of Health", jonka perusteella deduktiivisen sisällönanalyysin lähtökohtina olivat käsitteet doing, being, becoming ja belonging. Tuloksissa käy ilmi, että elämyspedagoginen toiminta luontoon kohdistuvan tutkimusmatkan muodossa voi edistää terveyttä ja hyvinvointia tarjoamalla kokonaisvaltaisen ja intensiivisen tilan itsensä löytämiseen ja kehittämiseen, sekä fyysisten, psyykkisten ja sosiaalisten voimavarojen ja valmiuksien käyttöönottoon. Tilan muodostumiseen vaikuttavat käytännöllinen ja fyysinen tekeminen, kokonaisvaltaisesti haastavat olosuhteet, voimakas emotionaalinen omistautuminen toimintaan, intensiivinen läsnäolo, olosuhteet jotka eivät anna mahdollisuutta luovuttamiseen, sekä vahva osallistujien välille muodostuva yhteisöön kuulumisen tunne. Toiminnan voimavara ja arvo muodostuu kaikkien tekijöiden samanaikaisesta läsnäolosta, tarjoten osallistujille intensiivisen ja kokonaisvaltaisen kokemuksen itsestään, ympäristöstään ja tekemisestään, sisältäen tekijöitä, jotka motivoivat vahvasti kehitykseen ja valmiuksien käyt-töönottoon. Tuloksista käy myös ilmi, että seikkailut ja kokemukset luonnossa tutkimusmatkan muodossa tarjoavat mahdollisuuden kokea biologisesti luonnollista toimintaa, joka voi olla tärkeä aspekti toiminnan ja terveyden välisen yhteyden tietoisuuden herättämisen kannalta.