Koulukuraattorin tarpeen kartoittaminen Eurajoen Keskustan koulussa

Abstract

Tarkoituksena opinnäytetyössäni oli selvittää Eurajoen Keskustan koulun opettajien näkemyksiä koulukuraattorin työstä sekä tarpeesta koulussaan. Hain vastauksia kysymyksiin: mitä opettajat tietävät koulukuraattorin työnku-vasta, missä asioissa ja tilanteissa opettajat kokevat tarvitsevansa apua ja tukea koulukuraattorilta, miten oppilashuolto toimii koulussa ja mitä mieltä opettajat ovat Eurajoen lasten ja nuorten tilanteesta. Opinnäytetyön teoriaosuudessa käsiteltiin Eurajokea koulukuraattorin työkenttänä, koulukuraattorin työnkuvaa, oppilashuoltoa, syrjäytymistä ja osallisuutta koulussa sekä varhaista puuttumista. Toteutin tutkimukseni teemahaastatteluna. Haastattelu oli jaettu useampaan teemaan, jonka mukaan haastattelu kulki eteenpäin. Keskustan koulun 14 opettajasta haastatteluun osallistui 12 opettajaa. Vastauksia sain erityisopettajilta, esikoulunopettajalta, rehtorilta sekä luokanopettajilta. Tutkimuksen avulla selvisi, että opettajien mielestä koulukuraattori olisi tarpeellinen apu ja tuki Keskustan koulussa sekä opettajille että oppilaille.

The goal of my research was to investigate teachers’ opinions about the job of a school social worker and whether they consider it necessary. The research was done at the Keskusta’s school in Eurajoki. My research questions were: what do the teachers know about the school social worker’s job, on which topics do the teachers feel like they could use one’s help, how does pupil welfare function in the school and what do the teachers think about the situation of children and youth in Eurajoki. The theoretical part of the research focused on Eurajoki as the target area of a school social worker, the overall job responsibilities of a school social worker, pupil welfare, marginalizing, involvement and early intervention. The research was done as a series of interviews which were subdivided into several themes. Twelve of the school’s fourteen teachers participated in the interviews. Respondents included special education teachers, a preschool teacher, the headmaster and primary school teachers. In the research it was found out that the teachers feel a school social worker is necessary at the Keskusta’s school, to support both the students and the teachers themselves.