Opetusteknologian käytön edistäminen : MOBO-hanke

Abstract

Opinnäytetyö on laadittu Tampereen ammattikorkeakoulun tietohallintojohtajan toimeksiannosta. Työn lähtökohtana on parantaa opetuksen saavutettavuutta ammattikorkeakoulussa tunnistamalla keinoja, joiden avulla saadaan opettajia käyttämään uusia teknologiaa hyödyntäviä pedagogisia menetelmiä. Teknologia tuo uusia mahdollisuuksia opetukseen, mutta sen käyttöönotto haastaa opettajien tiedot, taidot ja asenteet sekä koulutuksen toimintakulttuurin. Teknologian nopea ja jatkuva kehitys luo paineita henkilöstön osaamisvaatimuksiin, oppilaitosten budjetointiin ja hankintoihin sekä toteutustapojen uudelleensuunnitteluun. Ammattikorkeakoulun kokonaisarkkitehtuurin onnistumisen kannalta olisi tärkeää saada opettajien innovatiiviset ajatukset toteutuksen tasolle siten, että oltaisiin mukana suunnittelemassa tekniikan hyödyntämistä opetuksessa. Näin varmistettaisiin, että uudet teknologiatuotteet palvelisivat opetusta hyvin, sopisivat muuhun rakenteeseen eivätkä kuormittaisi liikaa tukihenkilöstöä.

Opinnäytetyössä hyödynnettiin onnistuneessa MOBO-hankkeessa saatuja kokemuksia tutkimalla siinä käytettyjä toimintamalleja tietohallinnon näkökulmasta. Tutkimustuloksissa esitetään keinoja, jotka auttavat opettajia ottamaan käyttöön nykytekniikkaa ja kehittämään näin omaa opetustaan.

Tutkimusaineisto muodostui MOBO-hankkeessa mukana olleille henkilöille toteutetuista laadullisista kyselyistä sekä hankkeen tietojärjestelmistä raportoiduista määrällisistä tuloksista. Opettajille suunnatuissa kyselyssä tuli esille tekijöitä, jotka vaikuttavat opetusteknologian käyttöönottoon. Määrällisestä aineistosta ilmenee pilottijärjestelmien käytön suosio, mikä vahvistaa tutkimustulosten luotettavuuden.

Hanke suunniteltiin opettajien kanssa yhteistyössä. Tietohallinnon edustaja toimi siinä asiantuntijana, niin sanottuna opetusteknologia-kummina. Yhteistyö koettiin merkitykselliseksi. Yhdyshenkilön tärkeä tehtävä on varmistaa, että opetuksessa käytettävä teknologia toimii käyttäjiä tyydyttävällä tavalla hankkeen päättymisen jälkeenkin. Yhdyshenkilön tehtävä ei ollut päätoiminen, tärkeintä oli opetuksen kehittämisen arvostaminen ja tehtävien priorisointi. Opetusteknologia-kummin olemassaolo on avain opetus-teknologian käytön edistämiseen ja jatkuvuuteen.

The purpose of the thesis work was to improve the accessibility of teaching in the university of applied sciences by identifying the means for encouraging teachers to use new pedagogical methods offered by education technology. The university of applied sciences’ overall enterprise architecture is important to be taken into consideration, when encouraging teachers to innovate the use of technology in teaching. This would ensure that new technical products serve teaching, fit other structures, and do not load support staff to excess.

The thesis utilised the experiences of the successful MOBO project by studying the operations models used from the viewpoint of information management. The results presented means for helping teachers to introduce modern technology and develop their teaching in this respect.

The research data consisted of the qualitative surveys used in the MOBO project and the quantitative results reported in the information systems. The survey made for teachers revealed factors that affect introduction of education technology. The quantitative data showed the use of the pilot systems, which backed up the reliability of the research results.

The representative of information management worked as an education technology expert in the project. The cooperation between the degree programme teachers and the education technology expert was seen as significant in promoting the use of education technology. An important task of the contact person was to ensure that the education technology used by the teachers in the MOBO project also functioned after the project and met the purposes for which it was planned. The education technology expert was a key to promotion and continuance of education technology use.