Valokuva, avain osallisuuteen ja oppimiseen

Abstract

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön tarkoituksena oli osallisuutta lisäävää valokuvausmenetelmää ni-meltä Photovoice, sekä kuvista kerrotuttamista käyttäen suunnitella ja toteuttaa toiminnallisia tuokioita 4 – 6 vuotiaille lapsille päiväkodin lapsiryhmässä. Työssä havainnoitiin mitä ja miten lapset valokuvaavat. Lasten ottamista kuvista- ja kertomuksista etsittiin myös asioita, jotka tukisivat tutkivan oppimisen pro-sessin aloittamista, sekä arvioitiin photovoice – menetelmän käyttökelpoisuutta lasten kanssa toimittaessa.

Tuokiot toteutettiin toukokuussa 2012 ja niissä lapset valokuvasivat omilla kuvausvuoroillaan itselleen mukavia ja mielenkiintoisia asioita päiväkodin piha – alueella. Kuvista kerrotuttamisen avulla lapset kertoivat ottamistaan valokuvista, kun ne oli siirretty tietokoneelle. Tätä kautta löydettyjä teemoja olivat: Kaverit ja leikit kavereitten kanssa, metsä ja leikit metsässä, luonto ja siinä esiintyvät ilmiöt, pihan leikki-välineet. Ottamistaan valokuvista lapset valitsivat kuvia päiväkodissa lokakuussa 2012 esillä olleeseen näyttelyyn. Suurennetut ja laminoidut kuvat on koottu kansioksi lyhyen photovoice ohjeistuksen kanssa, kansio tulee päiväkodin käyttöön.

Toiminnan kautta todettiin photovoice – menetelmän olevan hyvin käyttökelpoinen päiväkoti- ikäisten lasten kanssa. Menetelmän avulla löydetyt teemat tukivat mahdollisuuksia aloittaa tutkivan oppimisen prosessi lasten kanssa, eli syventää tietoa asioista ja ilmiöistä. Mahdollisia jatkossa toteutettavia opinnäy-tetyön aiheita olisivatkin tutkivaan oppimiseen ympäristökasvatuksessa liittyvät aiheet.

The target of this functional thesis was to plan and implement functional sessions to children aged from four to six years. To a group of children in kindergarden and using photovoice and telling stories from pictures. Photovoice is a photographic method which increases inclusion. In the study was observed what and how the children photograph. The photos taken by the children were examined for facts which would support the start of search- study-learn- process, and evaluated in regard the utility to photovoice method with children.

The sessions were carried out in May 2012. During sessions the children photographed in the kintergarden yard area things they liked and found interesting. After transferring the photographs to computers, the children narrated the photos they had taken. The themes found trough this were as follows: Friends, and playing with friends, forrest, nature and its phenomenona and the toys and playground equipment. From the photographs they had taken, the children chose photos are exposition organized in October 2012 at the kintergarden.

Through the study was found that photovoice method is very usable with children in kintergarden age. The themes found with this method supported the possibility to start the search – study – learn – process with the children, that is- to deepen information about things and phenomenona. Therefore subjects to study further in the future could relate to the use of search – study – learn method in the environmental education.