"Tätä mä en osaa yksin, yksin ei osaa kukaa mitään" : Ryhmäytymisen tukeminen päiväkodissa

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa ryhmäyttämismalli Mikkelin kaupungin päiväkotien työntekijöiden työskentelyn tueksi. Opinnäytetyön toiminnallinen osuus toteutettiin Mikkelin kaupungin Siekkilän päiväkodissa syksyllä 2012. Opinnäytetyöllä haluttiin tukea Siekkilän päiväkodin tietyn lapsiryhmän ryhmähenkeä ja ryhmän toimintaa. Opinnäytetyö toteutettiin päiväkotimaailmassa, koska aikaisemmat samasta aihepiiristä tehdyt tutkimukset kohdistuvat enemmän koulumaailmaan ja siellä työskentelemiseen.

Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys koostuu lapsen kehityksestä, ryhmästä, ryhmän välisestä vuorovaikutuksesta, yhteisöstä ja yhteisöllisyydestä sekä yhteistoiminnallisesta oppimisesta.

Opinnäytetyön menetelmänä käytettiin kvalitatiivista tutkimusmenetelmää. Opinnäytetyöllä haluttiin selvittää, miten yhteistoiminnallinen oppiminen ja ryhmän välinen vuorovaikutus esiintyi ja miten ne kehittyivät opinnäytetyön toiminnallisen osuuden aikana. Opinnäytetyön toiminnallinen osuus sisälsi ryhmäyttävien toimintatuokioiden pitämisen, joiden teemoina olivat musiikki, musiikkiliikunta ja kuvataide.

Opinnäytetyön aineisto kerättiin videokuvaamalla, päiväkodin lapsiryhmän työntekijöille suunnatuilla kyselyillä sekä pyytämällä lapsilta palautetta toimintatuokioista. Aineistosta ilmeni ryhmän välisen positiivisen keskinäisriippuvuuden sekä ryhmän välisen yhteistyön selkeä parantuminen toiminnan myötä. Aineistosta ilmeni myös, että lasten välinen vuorovaikutus parani toiminnan aikana.

The purpose of this thesis was to produce a model for group building activities that would support the work of employees of the kindergartens of the city of Mikkeli. The functional part of the thesis was conducted in Mikkeli city’s kindergarten of Siekkilä during autumn 2012. The thesis aimed at supporting the in-group spirit and general activity of a specific group of children in kindergarten of Siekkilä. The thesis was carried out in a kindergarten environment, since previous studies from the same topic focused more on school environments and working in such.

The theoretical framework of the thesis consists of child’s development, group, intra-group interaction, community and communality as well as cooperative learning.

Qualitative research methods were mainly used in the thesis. The purpose of the thesis was to clarify how cooperative learning and intra-group interaction appears in the group and how they have developed during the functional part of thesis. The functional part of the thesis included assessing of group development activity sessions, their themes being music, music exercise and visual arts.

The material for the thesis was collected by video filming, with questionnaires collected from the kindergarten’s employees and by asking feedback for the activities from the children about activity sessions. It was evident in the material that the activities led to a clear improvement in the group’s positive interdependence and cooperation. Additionally, it was evident also in the material that interaction between the children was considered to have improved during the activities.