Miten tukea lasta, kun vanhemmalla on mielenterveys- tai päihdeongelma? : opas varhaiskasvatuksen henkilökunnalle

Abstract

Vanhemman sairaus herättää lapsessa monenlaisia tunteita, kuten epätoivoa, surua ja häpeää. Lapsen luonteesta ja temperamentista riippuu se, miten hän reagoi vanhemman sairauteen. Erilaisten roolien kautta lapsi pyrkii selviytymään hankalista kotioloista. Lapsi voi esimerkiksi ottaa vetäytyvän roolin tai pyrkiä hauskuuttamaan toisia. Lapsi viettää ison osan päivästään päivähoidossa, minkä vuoksi päivähoidon henkilökunnalla on hyvä mahdollisuus nähdä lapsen tilanne. Jos henkilökunnalla herää huoli lapsesta, on tärkeää ottaa asia puheeksi lapsen vanhempien kanssa. Työntekijän tulisi muistaa, että vanhemmat ovat oman lapsensa asiantuntijoita. Huolen puheeksiotossa tulisi konkretisoida huoli, ottaa asia puheeksi syyllistämättä vanhempia ja kuunnella sekä lasta että vanhempia. Puheeksioton tavoitteena on löytää keinot lapsen tukemiseksi. Tukemisessa tärkeää on se, että lapselle annetaan tilaa kertoa omista kokemuksistaan. Lapsen tulee saada olla lapsi hyvine ja huonoine puolineen. Lapsen hyvää käytöstä voidaan tukea kannustamalla ja kiittämällä. Tärkeää on tuoda esiin, että lapsi ei ole syyllinen vanhemman sairauteen ja luoda lapselle toivoa. Tukemisessa apuna voidaan käyttää luovia menetelmiä, esimerkiksi sadutusta. Opinnäytetyö sisältyi hankekokonaisuuteen Paremmaksi osaajaksi salolaisella yhteistyöllä. Projektitehtävänä oli tuottaa varhaiskasvatukselle opas lapsen tukemisesta, kun vanhemmalla on mielenterveys- tai päihdeongelma. Projektin tavoitteena on lisätä varhaiskasvatuksen työntekijöiden tietoutta lapsen tukemisesta ja tunteiden tunnistamisesta vanhemman kärsiessä mielenterveys- tai päihdeongelmasta. Opinnäytetyö toteutettiin kirjallisuuskatsauksena, minkä pohjalta opas laadittiin. Opasta voidaan käyttää päivähoidon työn tukena, kun työntekijällä on tarve saada lisää tietoa mielenterveysongelmista tai lapsen tukemisesta. Oppaassa esitellään keinoja huolen puheeksiottoon ja menetelmiä lapsen tukemiseen. Myös neuvolatyöntekijät ja muut lasten parissa työskentelevät voivat hyödyntää opasta soveltuvin osin.

A child whose parent has mental or substance-related disorder may experience many feelings like desperation, sadness and shame. It depends on the child´s character and temperament how he/she reacts to the parent´s illness. Through different roles the child tries to cope with difficult situations at home. He/she can for example become withdrawn or a clown. Children are at the day care most of the day. Therefore the personnel at the day care have a good possibility to notice the child´s situation. If the personnel are concerned about the child it is important to talk with the child´s parents about the concern. The personnel should keep in mind that the parents are the experts of their child. When talking to the parents about the concern it is important to make the concern concrete, not to make the parents feel guilty, and to listen to the whole family. The aim is to find ways of supporting the child. When supporting the child it is important to let the child tell about his/her own experiences. The personnel should let the child show his/her positive and negative character traits. The child´s positive behaviour can be supported by encouragement and praise. It is important to emphasize that the child is not guilty of the parent´s disorder. The child should also be given feelings of hope. Creative methods for example storytelling can be used as a help in supporting. The Bachelor´s Thesis was part of a project called ”Paremmaksi osaajaksi salolaisella yhteistyöllä”. The purpose of the Bachelor´s Thesis was to produce a guide for the day care personnel about supporting the child when a parent has mental or substance-related disorder. The aim of the project is to increase the day care personnel´s knowledge about supporting the child and recognizing the child´s feelings when a parent has mental or substance-related disorder. The chosen methodology was a literary review. The guide gives summarized information about disorders and advice about supporting the child. It can be used as a support in the day care personnel’s work when the employee needs more information about mental disorders and supporting the child. Methods of bringing up the concern and supporting the child are presented in the guide. Some parts of the guide can also be used by public health nurses at clinics and other employees working with children.