Kun maailma ei riitä : Second Life -virtuaalimaailma oppimisympäristönä hiusalalla

Abstract

Opinnäytetyöni tavoite on tarkastella Second Life-virtuaalimaailman ominaisuuksia oppimisympäristönä ja sen mahdollisuuksia edistää hiusalan perusopetusta. Tutkimuksellisen kehittämistyön tavoitteena oli myös ideoida konkreettisia opiskelumenetelmiä Second Life -maailmaan huomioiden hiusalan erityispiirteet. Menetelmänä opinnäytetyössä on havainnointi ja benchmarking, joiden avulla saatiin tietoa Second Life -maailmasta sekä tavoista opiskella siellä. Konkreettisten opiskelumenetelmien ideoimiseksi käytössä oli yhteisöllinen ideointimenetelmä aivoriihi. Suurimpia ongelmia Second Life -ympäristön hyödyntämisessä opiskelukäytössä ovat tekniset ongelmat. Koulujen rajalliset laitteistokapasiteetit ja internet-yhteyksien katkokset ovat erittäin yleisiä. Haasteena ovat myös opetusalan sisällä vallitsevat ristiriitaiset mielipiteet virtuaalimaailmoista. Saatujen kokemusten perusteella Second Life voisi toimia korvaavana ympäristönä hiusalan opiskelussa silloin kun tarvitaan todellisuutta vastaava harjoitteluympäristö. Virtuaalisen maailman tarjoama mahdollisuus opiskella avataren ja mallinnusten avulla on tutkitusti tehokas tapa oppia. Opinnäytetyössä on esitelty hiusalalle sopivia opiskelutapoja, joista virtuaalinen harjoituspää vaikuttaa konkreettisimmalta toteuttaa lähitulevaisuudessa.

The objective of the present bachelor’s thesis is to explore the Second Life -virtual world as an educational environment as well as to study its possibilities in developing the vocational hairdressing studies. Another objective of this developmental research is to find concrete study methods applicable to the Second Life -world, taking the special features of hairdressing studies into consideration. The study methods used to gather data about the Second Life –world and studying there are observation and benchmarking. Co-operative brainstorming was used to develop concrete study methods. One of the biggest challenges in using the Second Life -environment in education are the technical problems. Limited computer capacities and failures in the Internet connections are highly usual in schools. In addition the divided opinions about virtual worlds among educational personnel also present challenges. The study results show that the Second Life could work as a substitute for the real environment when needed for practicing purposes. Previous researches show that the possibility, offered by the virtual world, to study by avatar and modeling is, an effective way to learn. The methods suitable for hairdressing studies are discussed in the thesis. The virtual practicing head seems to be the most likely of them to be taken into use in the near future.