"Ei se mikään kauhian helppo asia ole" : opettajien näkemyksiä lastensuojeluilmoituksen tekemisestä

Abstract

Tässä opinnäytetyössä tarkasteltiin lastensuojeluilmoituksen tekemistä alakouluissa opettajien näkökulmasta. Työssä keskityttiin koulun lastensuojeluilmoituksen tekemiseen liittyviin toimintamalleihin sekä opettajien subjektiivisiin kokemuksiin lastensuojeluilmoituksen tekemisestä osana opettajan työtä. Tavoitteeksi määriteltiin kartoittaa koulujen tämänhetkistä tilannetta lastensuojeluilmoitusten tekemistä koskien ja tuoda esiin, millaisia kehittämistarpeita tilanteeseen mahdollisesti liittyy. Tutkimus toteutettiin kvalitatiivisena tutkimuksena syksyn 2007 aikana. Opinnäytetyön aineisto koottiin puolistrukturoitujen teemahaastattelujen avulla. Tutkimuksessa haastateltiin kahdeksaa vapaaehtoista opettajaa neljästä yhteistyöhön lupautuneesta alakoulusta Porissa. Opinnäytetyön tuloksissa todettiin, että opettajat tiedostivat lakisääteisen ilmoitusvelvollisuutensa hyvin ja tekivät tarvittaessa lastensuojeluilmoituksia epäillessään oppilaidensa hyvinvoinnin vaarantuneen. Kuitenkin lastensuojeluilmoituksen tekeminen koettiin raskaaksi ja vaikeaksi asiaksi, sillä asianosaisille aiheutuvia seurauksia lastensuojeluilmoituksen tekemisestä pohdittiin ja pelättiin. Vastauksissa korostettiin, että ilmoituksen tekemiseen johtavien syiden on oltava ilmeisiä. Tutkimustuloksissa todettiin myös, että virallisia ohjeistuksia lastensuojeluilmoituksen tekemisestä ilmeni kouluissa niukasti. Lastensuojeluilmoituksen tekemiseen liittyvä toimintamalli löydettiinkin käytännön toiminnasta, jossa oppilashuoltoryhmän rooli oli tärkeä. Tuloksia tarkasteltaessa nähtiin myös kehittämiskohtia. Toimintamallien selkeyttäminen koettiin tulevaisuudessa tärkeäksi lastensuojeluilmoituksen tekemiseen liittyvien käytäntöjen kehittämiseksi. Myös koulun ja lastensuojelun välisessä yhteistyössä nähtiin parannettavaa. Yhteistyöhön kaivattiin lisää avoimuutta, säännöllisyyttä ja pysyvyyttä.

In this thesis, making child welfare reports in the lower lever of comprehensive school was examined from the teachers' point of view. The operations models for making reports and the teachers' subjective experiences of making them as a part of their job were concentrated on in this thesis. A goal was set on charting the current situation of making child welfare reports and disclosing what kinds of needs for development there are. The research was carried out as a qualitative study in the autumn 2007. The material for this thesis was collected with half-structured theme interviews. Eight volunteer teachers from four cooperative schools in Pori were interviewed in the study. It was stated in the results of this thesis that the teachers were well aware of their statutory duty to report and they made child welfare reports when suspecting that the welfare of their pupils was endangered. Making reports was considered as a hard and difficult matter because the consequences to the parties involved were deliberated and dreaded. It was highlighted in the answers that the reasons leading to making the report must be evident. It was also stated in the results that official instructions on making a child welfare report were scarcely found. The operations model to make the report was found from practice where the role of the pupil welfare team was important.Some development points were found as reviewing the results. Clarifying the operations models was considered important in developing the conventions of making child welfare reports. Room for improvement was also found in the cooperation of schools and the child welfare office. More openness, regularity and stability were needed in the co-operation.