Oppisopimuskoulutus ja henkilökohtaistaminen

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoitus oli selvittää oppisopimuskoulutuksen henkilökohtaistamisen dokumentoinnin ja arkistoinnin vastuun jakautumista koulutusprosessiin osallistuvien kesken. Tavoitteena oli koota oppisopimuskoulutuksen henkilökohtaistamisesta raportti, jonka avulla Pirkanmaan oppisopimuskeskus voi lähteä kehittämään toimintaansa.

Henkilökohtaistamista oppisopimuskoulutuksessa tutkittiin lainopillisesta näkökulmasta. Tärkeimmät aineistot ovat laki ja asetus ammatillisesta koulutuksesta sekä laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta, jonka nojalla Opetushallitus on antanut henkilökohtaistamismääräyksen. Näitä tulkittiin muun muassa opetushallituksen laatimien oppaiden ja ohjeiden sekä aiemman lainsäädännön avulla.

Opinnäytetyössä todetaan, että oppisopimuksen henkilökohtaistamisen dokumentointi jakautuu oppisopimuskoulutuksen järjestäjän, tietopuolisen koulutuksen ja tutkinnon järjestäjän välillä. Oppisopimuksen liitteeksi laadittava henkilökohtainen opiskeluohjelma olisi sisällöllisesti kattava asiakirja koulutukseen hakeutumisen ja valmistavan koulutuksen henkilökohtaistamisasiakirjaksi. Sen pohjalta tietopuolisen koulutuksen järjestäjä voisi jatkaa henkilökohtaistamista täsmentämällä tietoja. Tutkinnon suorittamisen henkilökohtaistaminen ja sen dokumentointi kuuluisi luontevasti tutkinnon järjestäjälle, jolla on tutkinnon järjestämissopimus tutkintotoimikunnan kanssa. Koulutuksen järjestäjälle asetettu velvoite henkilökohtaistamisasiakirjakokonaisuuden kokoamisesta on käytännön toiminnassa ongelmallinen.

Opinnäytetyö tuo esiin oppisopimuskoulutuksen henkilökohtaistamisen dokumentoinnin ja arkistoinnin ongelmakohdat toimintaa ohjaavissa säädöksissä Pirkanmaan oppisopimuskeskuksen näkökulmasta. Henkilökohtaistamismääräyksen laatiminen oppisopimuskoulutuksena toteutettaviin näyttötutkintoihin voisi olla ratkaisu verkostomaisesti toimivan oppisopimuskoulutuksen järjestäjän henkilökohtaistamisen dokumentoinnin ja arkistoinnin ongelmiin. Lisäksi oppisopimuskoulutukseen soveltuvien henkilökohtaistamisasiakirjojen mallien luominen ja arkistointiohjeiden päivittäminen varmistaisi prosessin toteutumista lainmukaisesti.

The purpose of this thesis was to study apprenticeship training and vocational adult education and training by competence-based qualification as Pirkanmaa Apprenticeship Centre needed a report on the documentation and archiving of individualisation. In the first case the question was, who is responsible for documentation and, in the second case, who is responsible for filing the documents. The objective of this thesis was to produce a report to help Pirkanmaa Apprenticeship Centre to improve the procedures.

This thesis is juridical. The most relevant legislation to apprenticeship training is Vocational Education and Training Act and Vocational Adult Education Act. These acts were decoded e.g. with the help of guidebooks and written guide-lines given by Finnish National Board of Education.

This study disclose that individualisation concerns all parties, apprenticeship education provider, theoretical education provider and qualification provider, as all providers do their share in producing individualisation documents. Theoretical education providers should continue individualisation based on the documents produced by the Apprenticeship Centre. Now the problem is how to bring together all individualisation documents.

The result of this thesis is to show what kind of problems Pirkanmaa Apprenticeship Centre has in documenting individualisation. One big improvement could be the individualisation order given by Finnish National Board of Education and archive documents especially aimed at apprenticeship training. Furthermore, the process should be continued by creating models and updating the filing instructions for the individualisation documents in order to ensure the legal process.