Lapsilähtöisyyttä etsimässä : Varhaiskasvattajien näkemyksiä ja kokemuksia lapsilähtöisyydestä päiväkodissa

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää varhaiskasvattajien näkemyksiä ja kokemuksia lapsilähtöisyydestä päiväkodissa sekä samalla herätellä päiväkodin henkilökuntaa pohtimaan lapsilähtöisyyteen liittyviä asioita omassa työssään ja työyhteisössään. Opinnäytetyön toimeksiantajana oli Jaarlin Päiväkodit Oy, jonka henkilökuntaa haastattelemalla tutkimusaineisto hankittiin.

Taustateoriassa perehdyttiin lapsilähtöisen ja lapsikeskeisen kasvatuksen käsitteisiin sekä suomalaisen päivähoidon historiaan. Opinnäytetyö toteutettiin kvalitatiivisena tutkimuksena. Henkilökunnan haastattelut toteutettiin ryhmähaastatteluina ja niiden aineiston analyysi tehtiin haastatteluteemoihin pohjautuvan teemoittelun kautta.

Tutkimuksessa ilmeni, että henkilökunnan toiminnan taustalla vaikuttavat lapsilähtöisyyden elementit, vaikka käsitteenä lapsilähtöisyys on vielä henkilökunnalle jäsentymätön. Lapsilähtöisyyden keskeisiä asioita olivat lapsen kuuleminen ja kohtaaminen, yksilöllinen huomiointi ja mielipiteiden ja kiinnostustenkohteiden kunnioittaminen. Lapsi nähtiin lapsilähtöisyydessä tekijänä ja kokijana, ja aikuisen rooli innostajana ja mahdollistajana. Kasvattajalta tämä vaatii herkkyyttä nähdä lapsi ja aidosti kohdata hänet. Arjen rutiinit, kiire ja suuret ryhmäkoot koettiin haasteina lapsilähtöisyydelle. Kun taas toteutuessaan lapsilähtöisyyden koettiin merkittävästi edistävän lapsen kasvua, kehitystä ja oppimista. Lapsilähtöisen toiminnan näkyvimpänä muotona pidettiin lasten kiinnostuksen kohteista lähtevää projektityöskentelyä ja leikkiä.

The purpose of the thesis was to examine early education professionals’ experiences of child-oriented education in daycare. The aim was to inspire the staff of a daycare center to think and ponder child-oriented education within their work community. The thesis was done in partnership with a private daycare center Jaarlin Päiväkodit Oy.

The theoretical background consists of early education, child-oriented education, child-centered education and the history of Finnish daycare. A qualitative research method was used. The research material was collected using thematic interview with the employees.

The study showed that there are elements of child-oriented education that guide the work of the staff in Jaarlin Päiväkodit Oy, even if child-orientation is still undefined as a concept. Children’s individuality, opinions and interests were found important in child-orientation. Children were heard, their individual needs and interest were considered and the staff gave them individual attention. Large group sizes, hurry and daily routines were regarded as a challenge in the child-oriented education. When child-oriented education is carried out properly, child’s growth, development and learning are enhanced. Child-oriented education was considered most obvious in children’s play and projects based on children’s interests.