Kodin ja koulun yhteistyö syrjäytymisen ehkäisijänä

Abstract

Opinnäytetyön aiheena oli kodin ja koulun yhteistyö syrjäytymisen ehkäisijänä.

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena on selvittää kuinka huoltajat tuntevat jo olemassa olevia koulun varhaisen tuen ja sosiaalisen syrjäytymisen ehkäisyn tukijärjestelmiä sekä miten näitä voisi kehittää. Opinnäytetyö toteutettiin kvalitatiivista tutkimusmenetelmää käyttäen. Aineisto kerättiin teemahaastattelun avulla haastatellen viisi ekaluokkalaisten lasten huoltajaa. Tulosten mukaan lapsen vahvuuksien huomioiminen sekä sosiaalisten taitojen kartuttaminen päiväkotiaikana on tärkeää, koska syrjäytyminen voi alkaa jo päiväkodista. Varhainen tuki lapsen päivittäisessä toiminnassa perustuu myös päiväkodin sekä koulun henkilöstön osaamiseen. Oppilashuollon merkitys varhaisen tuen kehittämisessä on suuri. Tuen saaminen varhaisessa vaiheessa edellyttää moniammatillista yhteistyötä. Lapsen tukemisessa puuttumisen ja tuen oikea ajoitus on tärkeää. Kaikkein tärkeintä on, että se toteutuu lasta ja perhettä kunnioittavasti, leimaamatta, avoimesti ja tukea antaen. Huoltajien mielestä myös vanhempien vertaistuki lisää kodin ja koulun yhteistyötä. Huoltajien osallisuutta lisäämällä on tiedotettava, miten kouluyhteisö ja koulun oppilashuoltopalvelut käytännössä toimivat.

The subject of this thesis was the cooperation of homes and the school in preventing social exclusion.

The purpose of this thesis was to study to which extent the guardians are aware of the current support systems in place in schools in relation to early support and prevention of social exclusion and how these systems could be further developed. The study method chosen for this thesis was qualitative.The data was collected by using theme interviews of five guardians having children in the first grade. According to the results, it is important to notice the strengths of the child and support social skills during child's daycare, because social exclusion can begin already in daycare. Early support in daily activities of the child is based on the competence of the daycare and school personnel. The importance of student welfare services in developing early support is also major. Acquiring support in an early stage requires multiprofessional cooperation. It is equally important to have correct timing for intervention and support. The most important factor is that everything is done with respect towards the child and the family, without any labeling, openly and with support. According to the guardians also peer support for parents increases the cooperation between homes and the school. By increasing the participation of guardians, one must also give out information how the school community and the student welfare services of the school function in practice.