Erityistä tukea tarvitsevan oppilaan siirtymävaihe perusopetuksesta jatko-opintoihin

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli kuvata erityistä tukea tarvitsevan oppilaan siirtymistä perusopetuksesta ammatilliseen opetukseen. Tutkimuksen kohteena olivat yhden oppilaan ja hänen perheensä kokemukset. Tutkimus toteutui pitkittäistutkimuksena siirtymävaiheen aikana. Tutkimuksen tuotoksena on heidän kokemuksensa siirtymävaiheesta ja tietoa mahdollisista kehittämistarpeista. Tutkimusaineisto kerättiin haastattelemalla oppilasta ja perhettä sekä lähettävän tahon että vastaanottavan tahon opettajaa. Oppilaan ja perheen avoimilla haastatteluilla saatiin kokonaisvaltainen kokemus siirtymävaiheesta. Opettajien teemahaastattelujen aineistolla täydennettiin tietoja. Haastattelutilanteissa yhtenä keskeisenä teemana oli millaisin tukitoimin siirtymävaihe on toteutunut. Siirtymävaiheen keskeinen asia on informaation kulku kaikkien toimijoiden sekä oppilaan että perheen ja koulujen kesken. Se luo pohjan onnistuneelle siirtymävaiheelle ja varmistaa ettei oppilas jää missään vaiheessa ilman tarvittavaa tukea ja ohjausta. Aiemmissa tutkimuksissa on todettu yhteistyön ja tiedonkulun riittämättömyys siirtymävaiheessa, mikä on todettavissa myös tämän tutkimuksen yhdeksi tärkeäksi tulokseksi.

The aim of this thesis was to describe the transition of a student with special needs from the basic education to vocational training. The object of the study was the experiences of one student and his family. The study was realised as a longitudional study during the transition period. The results of the study are the student and the family´s experiences of the transition and the knowledge that there are feasible needs of development. The material for the study was gathered by interviewing the student and his family. The teachers from the sending school and the receiving school were also interviewed. The open interviews of the student and the family gave a holistic experience of the transition. The material from the theme interviews of the teachers was used to complete the information. One of the central themes in the interviews was the need for supportive measures during the transition. The key point of the transition is the course of information among all the participants, the student and his family and the schools. It creates the base for a successful transition and makes sure that the student at any stage gets the sufficient support and guidance. The fact that the co-operation and the course of information during the transition is insufficient has been pointed out in previous studies. It is also one of the important results of this study.