Uusperheneuvojakoulutuksen sisältöjen ja toteutuksen kehittämishanke

Abstract

Kehittämishanke pohjaa Suomen Uusperheellisten Liitto ry:n Uusperheneuvojakoulutuksen työstä ja palautteista nouseviin kehittämistarpeisiin. Sosiaali-, terveys- ja kasvatusalan ammattilaisille suunnatun, uusperheproblematiikan huomioivan ammatillisen lisäkoulutuksen tarve on kasvanut viime vuosien aikana huomattavasti. Kasvava joukko sosiaalialalla työskenteleviä ammattilaisia kertoo uusperheiden määrän lisääntyneen asiakasperheiden joukossa. Uusperhe näyttäytyy usein monimutkaisena ja monia erityisjärjestelyjä vaativana perhemuotona perhetyötä tekevien ammattilaisten keskuudessa. Kehittämishankkeessa tavoiteltiin Uusperheneuvojakoulutuksen rakenteellista kehittämistä ja konstruktivistista oppimista niin koulutuksessa olevien opiskelijoiden kuin koulutusta toteuttavan tahon näkökulmasta. Arviointi- ja laatutyön elementeistä dokumentointi sai merkittävän roolin kehittämisen metodina. Dokumentoimalla Uusperheneuvojakoulutuksessa tapahtuvia prosesseja haluttiin tehdä näkyväksi sitä hiljaista tietoa, jota koulutuksen opetukseen ja toteutukseen liittyy. Hankkeen tavoitteena oli myös arvioida Uusperheneuvojakoulutusta sen rakenteesta ja sisällöllisistä tavoitteista käsin. Kehittämishankkeessa avataan koulutuksen oppimispolkuja pääasiassa koulutukseen osallistuneiden opiskelijoiden näkökulmista. Kehittämishankkeen toteuttaminen on aina oppimisprosessi, joka opettaa tekijälleen usein enemmän kuin mitä on odotettu. Kehittämisprosessi on kuvattu tässä projektityöskentelystä tuttua elinkaariajattelua mukaillen, jolloin tällä kehittämishankkeella nähdään olevan oma, itsenäinen elinkaarensa. Kehittämishankkeen prosessit noudattivat Suomen Uusperheellisten Liitto ry:n perustehtäviä peilaten eri prosessien suhdetta organisaation visioon ja perustehtäviin. Kehittämishankkeessa syntyneitä kehittämisen ja arvioinnin menetelmiä voidaan käyttää Suomen Uusperheellisten Liitto ry:n tulevissakin kehittämishankkeissa.

The development project is based on needs for development identified from the work of The Association of Stepfamilies in Finland (in Finnish, Suomen Uusperheellisten Liitto ry or ‘Supli’) in training of family counselors and from feedback. In recent years the need has grown noticeably for further training for social, health and child development professionals that takes account of problems experienced by and arising from stepfamilies. A growing number of professionals working in the field of social welfare report an increasing proportion of stepfamilies as clients. Amongst professionals working with families, the stepfamily often appears complicated, demanding many special arrangements. The aim of the development project was to develop the structure and the constructivist learning of the training of stepfamily counselors from the perspective of the students and of the providers of the training. Of the evaluation and quality related elements, documentation plays a major role as a method of development. In documenting the processes involved in stepfamily counselor training as they happened, the aim was to reveal the tacit knowledge associated with the provision of the training. The project aimed to evaluate the structure of and the inherent objectives involved in the training of stepfamily counselors. In the development project the study course is examined primarily from the point of view of its student participants. The execution of a development project is always a learning process, often teaching its participants more than expected. The development process is described here by adapting a life-cycle approach known from project work, by which this development project is seen to have its own, independent life-cycle. The development project has however followed the core tasks of the organisation by discussing each process in relation to the organisation's vision and core tasks. The development and evaluation processes learned during this project can be used by Supli in future development plans