Johtaminen ammatillisen opettajan työn ja työyhteisön muutoksessa : tulevaisuus - muutos - toiminnan kehittäminen

Abstract

Ammatillisen opettajan työ ja työyhteisön toiminta ovat muutosten edessä. Muutokset näkyvät myös Rauman ammattiopistossa, josta olen valinnut opinnäytetyön kehittämiskohderyhmäksi matkailu-, ravitsemis- ja talousalan ammatilliset opettajat. Kehittämistyön tarkoituksena on löytää keinoja tukea ja johtaa ammatillisia opettajia sekä työyhteisöä työympäristön, työskentelymenetelmien ja työn muuttuessa tulevaisuuden muutosten ja haasteiden edessä.

Tutkimusmenetelmänä käytän tutkimuksellista kehittämistoimintaa, jossa metodologiseksi lähestymistavaksi valitsin tulevaisuuden tutkimuksen. Opinnäytetyön teoreettinen tutkimustieto tukeutuu johtamisen teoriaan, jossa tarkastellaan johtajuutta uusien johtamisen suuntausten näkökulmasta. Toisena merkittävänä lähestymisnäkökulmana on muutos ja muutoksen merkitys työyhteisössä. Muutosta tarkastelen ilmiönä, niin yksilön, ryhmän kuin organisaation näkökulmasta.

Empiirisessä osuudessa toteutin kvantitatiivisen kyselytutkimuksen kohderyhmälle. Kyselyn myötä kartoitin työyhteisön lähtötilanteen, niin työhön sitoutumisen ja työtyytyväisyyden, vuorovaikutuksen, vaikutusmahdollisuuksien, työilmapiirin, toiminnan suunnittelun ja kehittämisen kuin myös muutosten ennakoinnin osalta.

Tulevaisuuden opettajan työtä ja työyhteisön toimintaa ennakoidaan tulevaisuuden tutkimuksen menetelmiä hyödyntäen. Ensimmäisenä perehdytään tulevaisuuden ennakointiin liittyvään kirjallisuuteen ja tutkimuksiin. Lisäksi laadittiin kvalitatiivinen kyselytutkimus, jossa pyydettiin ammatillisen koulutuksen ja opetuksen asiantuntijoilta mielipiteitä, ajatuksia, arvioita sekä kommentteja tulevaisuuden oppilaitoksen, opettajatyöyhteisön ja ammatillisen opettajan työnäkymistä vuonna 2020.

Selkeimmin tuloksissa nousi esille osaamisen johtamisen merkitys sekä yksittäisen opettajan osaamisen ja oppimisen tukeminen. Asiantuntijaorganisaatiossa jaettu johtajuus mahdollistaa sitoutumisen ja uuden toimintakulttuurin rakentamisen. Työyhteisössä yhteisöllisyys, verkostoituminen, avoimuus ja valmius oppia uutta edesauttavat vastaanottamaan tulevaisuuden haasteet. Ammatillisen opettajan on kyettävä siirtymään yksin tekemisestä yhdessä tekemisen kulttuuriin.

A vocational teacher's work and the workplace activities are changing. The changes are also apparent in Rauma Vocational College, from which I selected a group of vocational teachers as the subject examined in this thesis. The purpose of the development work is to find ways to support and lead vocational teachers and the working community while the working environment, working methods and the work itself are changing and facing the challenges of the future.

The research method used is research-development activity, in which the future research is chosen as the methodological approach. The theoretical part of the thesis is based on the knowledge management theory, which examines leadership from the new point of view. The other important approach is the change and its impact on the working community.

In the empirical part of the thesis I carried out a quantitative survey among the target group. The purpose of the survey is to define the initial situation of the members in the working community; their commitment to work, job satisfaction, interaction, chances to influence, working atmosphere, planning and development of the activities as well as their anticipation of the changes.

The work and the workplace activities of the future teacher will be anticipated using future research methods. Literature research and qualitative survey among the professionals in the field of education will be used in order to examine what the teacher’s work might be like in 2020.

The results emphasized the importance of the community and leadership. The communal nature, network, openness of the work community as well as the ability to face challenges will be the key components in the future teacher’s work. The vocational teacher will have to be able to move from the culture of working alone to the culture of co-operating.