Varifrån kommer bebisen? : En litteraturstudie om hur sexuell hälsa behandlas i barn- böcker jämfört med de europeiska standarderna för sexual fostran.

Abstract

Denna studie är en kvalitativ innehållsanalys av bilderböcker för barn som berör sexuell hälsa. Studien är ett beställningsarbete från Väestöliitto r.y. Syfte med detta examensarbete är att undersöka hur väl sexual fostran behandlas i bilderböcker för barn under skolåldern. Frågeställningarna i arbetet är: 1. Hurudant är innehållet om sexuell hälsa i bilderböckerna för barn under skolåldern? 2. Vad är gemensamt eller avvikande kring hur sexuell hälsa behandlas i barnböcker jämfört med de europeiska standarderna för sexual fostran? Innehållet i de 20 bilderböckerna är analyserade med en induktiv innehållsanalys. Stan- darder för sexual fostran i Europa har använts som teoretisk referensram i studien. Re- sultatet av innehållsanalysen av bilderböckerna hämtade fram fyra över kategorier: 1. Begreppet graviditet, 2. Begreppet familj, 3. Begreppet känslor, 4. Begreppet kroppen. Innehållet i bilderböckerna för barn under skolåldern, som behandlar sexuell hälsa, be- skriver huvudsakligen Begreppet graviditet. Samma fyra kategorier som beskrivs i in- nehållsanalysen beskrivs också i den teoretiska referensramen. Ämnes områden, som beskrivs i den teoretiska referensramen, men behandlas inte i bilderböckerna är: sexua- litet, hälsa och välmående, sexuella rättigheter samt sociala och kulturella faktorer som beskriver sexualiteten. De teman som inte behandlas i bilderböckerna är frågor som be- rör barnets egna sexuella utveckling och nyfikenhet på sin egen kropp. Informationen till barnet att lära skydda och respektera sin egen kropp saknas även.

Tämä tutkimus on laadullinen sisällönanalyysi lastenkuvakirjoista , jotka ovat suunnattu alle kouluikäisille lapsille ja kirjat käsittelevät seksuaaliterveyttä. Tutkimus on tilaustyö Väestöliitolle. Tutkimuksen tavoitteena on selvittää miten seksuaaliterveyttä käsitellään lasten kuvakirjoissa. Kysymysten asettelu on seuraavanlainen: 1. Miten seksuaaliterveyt- tä käsitellään lasten kuvakirjoissa? 2. Mikä lastenkirjojen sisällöstä, joka on suunnattu alle kouluikäisille lapsille, on yhtenäistä ja eroavaa Euroopan seksuaalikasvatuksen standardeiden kanssa. Kahdenkymmenen lastenkuvakirjan sisältöä on analysoitu induk- tiivisella sisällönanalyysillä. Teoreettisena viitekehyksenä tutkimuksessa on käytetty Seksuaalikasvatuksen standardit Euroopassa. Analyysin tuloksena on neljän yläluokan esille tuleminen: 1. Käsite raskaus, 2. Käsite perhe, 3. Käsite tunteet, 4. Käsite keho. Seksuaaliterveyttä käsitellään lähinnä osiossa raskaus. Samat neljä käsitettä käsitellään myös teoreettisessa viitekehyksessä. Aihealueet, jotka mainitaan teoreettisessa viiteke- hyksessä, mutta ei lainkaan käsitellä lasten kuvakirjoissa ovat: seksuaalisuus, terveys ja hyvinvointi, seksuaalisuus ja oikeudet sekä seksuaalisuutta määrittävät sosiaaliset ja kulttuuriset tekijät. Lasten kuvakirjoissa ei lainkaan käsitelty aiheita, jotka koskevat lap- sen omaan seksuaalikehitystä, omaan kehoon kohdistuvaa uteliaisuutta sekä taitoja suo- jella ja arvostaa omaa kehoaan

The purpose of this qualitative study is to study children’s picture books, which concern sexual health. This study is made for Väestöliitto. The purpose of this study was to ex- plain how sexual health is processed in picture books for small children. There are two question formulations: 1. In what way is sexual health presented in picture books? 2. What of the content in the picture books is similar or different compared to Standards for Sexuality Education in Europe? An inductive content analyze was made on twenty pic- ture books. The Standards for Sexuality Education in Europe was used as the theoretical framework for the study. The content analysis resulted in four main categories: 1. Concept pregnancy, 2. Concept family, 3. Concept feelings, 4. Concept body. In picture books for children, sexual health is described mainly through pregnancy concept. These four categories are also presented in the theoretical framework of the study. Subjects that are mentioned in the theoretical framework, but which are not mentioned in the picture books are: sexuality, health and welfare, sexuality and rights and social and cultural de- terminants of sexuality (values/norms). Issues that were not at all covered in the picture books for children were related to the children’s own sexual development, curiosity of the own body and knowledge on how to protect and respect one’s own body.