Leikkikalusteen suunnittelu päiväkotiin : Luotaava muotoiluprosessi

Abstract

Opinnäytetyössä tutkittiin lapsen leikkiä ja kehitystä varhaislapsuudessa. Tarkoituksena oli selvittää, kuinka lapsen mielikuvitus ja leikin elämyksellisyys voidaan sisällyttää tuotteeseen muotoilun avulla. Lisäksi teoreettisessa tiedonhankinnassa pohdittiin, mitkä tuotteen ominaisuudet houkuttelevat lasta leikkimään ja miten abstrakti ajattelu sekä kolmiulotteisuuden ymmärtäminen auttavat lasta havainnoimaan ympäristöä. Näiden tietojen pohjalta suunniteltiin lapsille sopivia leikkikalustekonsepteja.

Tärkein pedagoginen näkökulma oli Reggio Emilia –pedagogiikka ja sen näkemys lapsen sadasta kielestä. Saadut tutkimustulokset vaikuttivat leikkikalusteiden tuotekehittelyyn sekä sen aikana tehtyihin muotoilullisiin ratkaisuihin. Tutkimusmenetelmiä olivat muun muassa kirjallisuuden läpikäyminen sekä muotoiluluotaimet. Muotoiluluotainten avulla saatiin hankittua tietoa myös varhaiskasvatuksen asiantuntijoilta eli päiväkotien henkilökunnalta. Luotainprosessiin osallistui viisi eri päiväkotia, jotta vastauksiin saatiin tarpeeksi monipuolista ja runsasta palautetta.

Tutkimustuloksien avulla voitiin jatkokehittää luotaimissa mukana olleita konseptitason tuoteideoita. Palautteenannon analysoinnin jälkeen valikoitiin kaksi potentiaalisinta leikkikalustekonseptia lopulliseen tuotekehittelyvaiheeseen. Molemmista konsepteista valmistettiin hahmomallit ja yhdestä tuotteesta tehtiin myös prototyyppi. Leikkikalusteiden lopullinen käyttäjäryhmä, eli lapset, osallistuivat tuotekehittelyprosessiin tuotteiden testauksen kautta.

This study investigates children’s play and its development in the early childhood. The main purpose of this thesis was to design furniture concepts for children that were based on the information gained from the research. The aim was to find out how child’s imagination and the experience of playing could be considered in the product design. In addition, the study raised questions of the characteristics of a product that may attract children and make them want to play. It was also im-portant to know, how abstract thinking and three dimensional understanding help children to observe the environment.

The main pedagogical point of view was the Reggio Emilia approach and its vision that children have one hundred ways to express themselves. The results had major impact not only during the product development, but also when deciding of the design solutions for the concepts. The research methods included, for example, study of literature and making the design probes. Probing was the best way for this project to get subconscious information and feedback from the experts (in this case, from the kindergarten staff).

The research results helped to develop all the concepts further. Two of the most potential ideas were selected and made into mock-ups and 3D-models. Then one of them was made into a final prototype. Lastly, it was being tested in a kindergar-ten so that also the final users, children, could take part in the design process.