Ammattitaitoa edistävän harjoittelun arviointi röntgenhoitajaopiskelijan näkökulmasta

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena on kuvata ammattitaitoa edistävän harjoittelun arviointia röntgenhoitajaopiskelijan näkökulmasta. Työn tavoitteena on tuottaa tietoa ammattitaitoa edistävän harjoittelun arvioinnista röntgenhoitajaopiskelijan näkökulmasta ammattikorkeakoululle ja harjoittelupaikoille. Opinnäytetyön aihe saatiin Pirkanmaan sairaanhoitopiirin kuvantamiskeskukselta. Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena tutkimuksena. Aineisto kerättiin teemahaastatteluna Pirkanmaan ammattikorkeakoulun röntgenhoitajaopiskelijoilta kesällä 2009. Teemahaastatteluun osallistui kolme röntgenhoitajaopiskelijaa (n=3). Saatu aineisto analysoitiin sisällön analyysin avulla. Ammattitaitoa edistävän harjoittelun arviointia saadaan koko ammattitaitoa edistävän harjoittelun aikana. Ammattitaitoa edistävän harjoittelun arviointitilaisuuksiin osallistuvat röntgenhoitajaopiskelija, ohjaaja ja opettaja. Ammattitaitoa edistävän harjoittelun arvioinnin kohteita ovat röntgenhoitajaopiskelijan yhteistyötaidot ja suorittamat röntgentutkimukset. Röntgenhoitajaopiskelijoiden mielestä väli- ja loppuarvioinnit ovat hyviä tilannekatsauksia siitä mihin on päästy ja missä vielä on kehitettävää. Röntgenhoitajaopiskelijoiden mukaan arviointia on joskus vaikea saada. Heidän mielestään ohjaavilla röntgenhoitajilla on usein niin kiire, etteivät he ehdi antamaan arviointia. Tulokset osoittavat, että arvioinnista on hyötyä röntgenhoitajaopiskelijoille heidän ammatillisessa kasvussaan. Tämän takia onkin tärkeää, että röntgenosastoilla keskitytään entistä huolellisemmin rakentavan arvioinnin antoon. Tämän opinnäytetyön tuloksia voidaan käyttää hyödyksi ammattitaitoa edistävissä harjoittelupaikoissa ja ammattikorkeakoulussa ammattitaitoa edistävän harjoittelun kehittämisessä.

The aim of this study is to provide the University of Applied Sciences as well as the workplaces with information on the in-practice periods, as evaluated by the radiographer students. The method of this study was qualitative. Themed interview was chosen as the way for gathering information from the third year radiographer students during the summer of 2009. Three students (n=3) took part in the themed interview and the data were analyzed through content analysis. The in-practice periods evaluation is received throughout the entire period. The results show that radiographer students think that midterm evaluation and the final evaluation are a great way of determining what has been accomplished and what still needs attention. Based on the results radiographer students think that evaluation is sometimes hard to get. The results point that evaluation is beneficial for radiographer students in their professional growth. It is significant that special attention is paid on giving constructive evaluation to radiographer students during their clinical training in radiographic departments. The results of this thesis can be utilized in clinical training places and the University of Applied Sciences when developing the students’ clinical training practices.