NUORTEN KOKEMUKSIA KOULUTUSKOKEILUSTA AMMATILLISESSA ERITYISOPPILAITOKSESSA

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää lukuvuonna 2012–2013 Bovallius-ammattiopistossa koulutuskokeiluissa olleiden nuorten kokemuksia koulutuskokei-lusta sekä niiden vaikutuksia jatko-opiskelupaikkaan hakeutumisessa. Tavoitteena oli kuvailla sitä miten koulutuskokeilut olivat nuorten mielestä onnistuneet ja miten tyytyväisiä nuoret olivat koulutuskokeiluun. Tämän lisäksi vertailtiin nuorten toiveita ja Bovallius-ammattiopiston palautelausunnon suosituksia jatko-opinnoista.

Opinnäytetyön teoreettisessa osassa tarkasteltiin ammatillisen erityisopetuksen kehittymistä entisajoista nykypäivään. Nuorten erityisen tuen tarvetta selvitettiin ammatillisen opinpolun ensimmäisessä siirtymävaiheessa kuntoutuksen näkökulmasta. Koulutuskokeilu nähtiin yhtenä tärkeänä tukimuotona erityisnuoren ammatillisen kuntoutuksen ja koulutukseen liittyvän kuntoutuksen rajamaastossa. Lisäksi selvennettiin opinnäytetyössä käytettävää vammaisuuskäsitettä.

Tutkimus toteutettiin pääsääntöisesti kvantitatiivisena survey-tyyppisenä kyselytutkimuksena. Se toteutettiin puolistrukturoidulla kyselylomakkeella. Tutkimusjoukkona olivat kaikki lukuvuonna 2012 – 2013 Bovallius-ammattiopiston koulutuskokeiluun osallistuneet. Aineisto analysoitiin luokittelemalla ja avoimen kysymyksen vastaukset analysoitiin laadullisena sisällön erittelynä.

Tutkimukseen osallistui kaksikymmentäkaksi (22) koulutuskokeiluun osallistunutta nuorta. Suurin osa nuorista oli tyytyväisiä Bovallius-ammattiopiston koulutustarjontaan ja koulutuskokeilun onnistumiseen. Rakentavaa palautetta annettiin koulutuspaikkojen vähäisyydestä ja koulutuskokeilujakson pituudesta. Vähän yli puolet nuorista koki saaneensa riittävästi tietoa ja ohjausta koulutuskokeilusta nykyisestä koulustaan. Alle puolet nuorista koki saaneensa tietoa Bovallius-ammattiopiston ohjaus- ja tukipalveluista, lukuun ottamatta asuntolapalveluita, joista suurin osa koki saaneensa tietoa hyvin. Kuusitoista (16) nuorta ilmoitti aikovansa hakeutua kokeilemalleen koulutusalalle. Viisi (5) nuorista, jotka olivat kokeneet ammatilliseen perustutkintoon johtavan koulutusalan itselleen sopivana, suositeltiin hakeutumaan kyseiselle alalle. Tutkimus herättää kysymyksen siitä miten hyvin nuoret kykenevät arvioimaan omat rajoitteensa ja toimintakykynsä sekä miten heitä voisi paremmin tukea omien taitojen ja voimavarojen tunnistamisessa.

The purpose of this thesis was to examine training try-out and its impact on a post-graduate study selection in the Bovallius Vocational Education and Training Center’s training try-out during the academic year 2012-2013. The aim was to describe how the young students felt training try-outs were successful and how satisfied they were with the training try-out. In addition, the study compared the young student's wishes and Bovallius Vocational Education and Training Center’s feedback statement recommendations for post-graduate studies.

The theory part of the thesis reviewed the evolution of the special vocational education. The thesis studied from the rehabilitation perspective the special transition support needs of young through vocational learning path. The education experiment was seen as an important form of support for a special young student between the vocational rehabilitation and the education-related rehabilitation. The research included also clarification of disability definition.

The research was carried out primarily as quantitative survey-type questionnaire. The survey was executed in a semi-structured questionnaire. The research sample included all participants of the training try-out during the academic year 2012 - 2013 in the Bovallius Vocational Education and Training Center. The data was analyzed by classifying and the open-ended question responses were analyzed qualitatively by con-tent analysis.

The research involved twenty-two (22) young students participated in the training try-out. Most of the students were satisfied with the Bovallius Vocational Education and Training Center’s training provision and the success of the experiment. Constructive feedback was given on the low number of free study places and of the length of the education experiment period. A little more than half of young students felt they had received adequate information and guidance of the training try-out from the current school. Less than half of the students felt they had received information about the Bovallius Vocational Education and Training Center’s guidance and support services, with the exception of residential-services, of which most of them felt they had received information well. Sixteen (16) students announced their intention to seek to the experimented education sector. Five (5) students, who had experienced vocational qualification education to suit them, were recommended to pursue into this area. The research raises the question of how good young people are able to assess their own limitations, and functional ability, as well as how they could be supported better to identify their own skills and resources.