Satukirja päiväkodin arjesta lapsen näkökulma huomioiden

Abstract

Opinnäytetyö käsittelee lapsen elämää päiväkodissa ja satukirjan keinoja auttaa sopeutumisessa päiväkodin arkeen. Työssä on lähdetty toteuttamaan perehdytyskirjaa lapsille, jotka aloittavat uutena päiväkodissa. Lähtökohtana työlle on ollut saada lapsen näkökulmaa esiin ja kuulla lasta satukirjan sisältöä varten. Työ on toiminnallinen opinnäytetyö, joka koostuu teoria-, raportti- ja produktio-osuudesta. Mielikuvia päiväkodin arjen sisällöstä ja rakenteesta lähdin etsimään lapsilta. Kohderyhmänä olivat 3-4-vuotiaat lapset. Kenttämateriaalin keräsin kevään 2009 aikana eräässä kaupungissa sijaitsevassa yksityisessä päiväkodissa. Materiaalin keruu pohjautui teorian kautta hankittuun näkemykseen lapsen osallisuudesta päivähoidon arjen koostumisessa.

Teoriaosa koostuu kahdesta pääluvusta: lapsi ja päiväkoti sekä satukirja tiedon välittäjänä. Ihmisen lapsi- ja lapsuuskäsitys muodostavat kuvan lapsesta ja hänen vaikuttamismahdollisuuksista. Lapsilähtöisessä toimintaympäristössä lapsi huomioidaan, lapsi tulee kuulluksi ja nähdyksi. Kiintymyssuhteella, kasvatuskumppanuudella ja vuorovaikutuksella on vaikutusta lapsen kykyyn sopeutua päiväkotielämään. Päiväkoti kasvuympäristönä voi tarjota vertaisryhmän, jossa lapsi voi peilata itseään ja taitojaan sekä mallintaa ja oppia uusia asioita vuorovaikutuksellisesti. Päiväkodin arki on usein strukturoitua ja rakenteiden raottaminen sekä hallitun kaaoksen salliminen voi lisätä lapsen osallisuutta arjen rakentumiseen. Apuna voidaan käyttää sadutusmenetelmää.

Lapsen mielikuvitus on rikas ja satujen kautta lapsi käsittelee tunteitaan ja tuntemuksiaan. Sadut välittävät lapsille tietoa fantasian välityksellä. Symbolinen kuvailu on lapselle heikosti hahmotettavissa. Kuvista lapsi voi luoda omia merkityksiään ja kuvia jokainen lapsi ymmärtää, omalla tavallaan. Kuvakirja on väline tuoda lapselle tietoa. Lasten kenttämateriaalissa antamien merkitysten ja sisältöjen sekä kirjan teon tiedon avulla tein satukirjan. Kirjan avulla pystytään helpottamaan lapsen sopeutumista päiväkotiin ja näin vaikuttamaan lapsen hyvinvointiin.

The thesis is about child’s life in a day care setting and possibilities of a storybook to help in adjusting to the daily life in the day care centre. The project is about creating an orientation book for the children who start in a daycare centre. The starting point for this project has been to bring out the child’s perspective and to hear the child for the content of the storybook.The project is a functional thesis that consist theory part, report part and production part. I started to look for the vision of the content and structure of the daily life in the day care setting from the children. The target group was children age 3-4. I collected the material in one private day care centre in the city during spring 2009.

The theory part has two main chapters: Child and day care centre, and passing information trough a storybook. The persons understanding of a child and childhood forms the picture of the child and his/hers possibilities to intervene. In a child directed environment the child is taken into consideration, the child is heard and seen. Bonding, shared interest of raising the child and interaction, all affect the child’s ability to adjust to the life in daycare setting. Daycare setting as an environment can offer a peer group to reflect himself/herself, his/her abilities, and model and learn new skills within interaction. The daily life on daycare setting is often structured. Being flexible on daily routines and allowing controlled chaos, may increase the child’s role in building daily life. Children’s storytelling can be used as a method to hear building’s instruction.

Child’s imagination is rich and through the stories the child can process his/her feelings and emotions. Stories build knowledge to the child through fantasies. Symbolic language is difficult to the child to comprehend, but from the pictures the child creates his/her own meanings. Every child understands pictures in his/her own way. A picture book is a way to bring knowledge for the child. With the material received from the children about the meanings and contents as well as theories of writing a storybook, I made a storybook. With the help of this book it can be made easier to the child to adjust being in the day care centre and affect the child’s wellbeing.