Runkovaiheen työt - tutkinnon osan oppimisympäristö

Abstract

Työn aiheena on runkovaiheen työt tutkinnon osan oppimisympäristön kehittäminen ja opetuksen suunnittelu opetussuunnitelman vaatimusten mukaiseksi. Lisäksi tässä työssä suunnitellaan ammattitaitoa täydentävien aineiden integrointia ammattiaineisiin.

Tutkimus toteutetaan tapaustutkimuksena, jossa suoritettiin kokonaisvaltaista ongelman tarkastelua toisaalta yhdenvertaisen oppimisen ja toisaalta opetussuunnitelman määräysten näkökulmasta.

Runkovaiheen työt on laajuudeltaan 35 opintoviikkoa. Tutkinnon osa on laajuudeltaan lähes puolet talonrakentajan koulutusohjelman ammatillisen tutkinnon osan laajuudesta. Rakennusalan koulutus eroaa useimmista muista koulutuksista rakennusalan työmaiden vaihtuvuuden vuoksi. Sama työvaihe ei toistu samalla työmaalla täysin samanlaisena juuri koskaan.

Ammattitaitoa täydentävien aineiden opiskelu luokkamuotoisesti tuntuu käyvän yhä haastavammaksi. Näiden niin sanottujen atto-aineiden integroinnilla pyritään saamaan opiskelijat näkemään opetettavien aineiden yhteys ammattiin, ja aineen opiskelu tuntumaan mielekkäämmältä.

Työssä suunnitellaan rakennusosaston työsaleihin ja työmaille oppimisympäristöjä, mitkä täyttävät opetussuunnitelman ja työturvallisuuden vaatimukset, ja mitkä mahdollistavat opiskelijan näyttää osaamisensa opetussuunnitelman vaatimusten mukaan. Tutkimuksessa haen ratkaisua opetuksen järjestämiseen siten, että voidaan asettaa oppimisen kautta osaamisen täyttävät harjoitustyö- ja näyttökohteet.

Ammattitaitoa täydentävien aineiden osalta määrittelin ammattiaineen oppimisen yhteydessä toteutuvalle oppimiselle arviointikriteerejä, jotka määrittävät samalla aineen oppimisen keskeiset sisällöt. Lisäksi suunnittelin ammattiaineen oppimisen yhteydessä tapahtuvaan oppimiseen soveltuvia menetelmiä.

The subject of this thesis is to develop a learning environment for the frame stage tasks -part of a degree and to design its teaching to match the requirements of the curriculum. Also in this thesis the integration of workmanship complementing subjects to vocational subjects is designed.

Research is done as a case study in which comprehensive problem examination was performed on one hand from an equal learning perspective and on the other hand from the perspective of regulations for curriculum.

The frame stage tasks -part consists of a total of 35 credits. This comprises almost half of the whole extent of a professional degree in the Department of Constructions. Construction training differs from most other trainings because of changing construction sites. The same work phase is almost never repeated the same way in the same construction site.

Studying workmanship complementing subjects seems to become more and more challenging. The integration of these subjects tries to make the students see the connection to his or her profession and thus to make the studying of this subject seem more meaningful.

In this thesis learning environments for construction departments work classes and for construction sites, which fulfill the requirements of curriculum and work safety and which allow the student to present his or her know-how according to curriculum, are designed. In the research I search for a solution for organizing teaching so that exercise works and examination targets which complement know-how through learning, can be set.

For the subjects which complement workmanship I defined criteria of evaluation for learning in connection with learning the vocational subjects, which at the same time define the base content for the learning of the subject. In addition I designed methods for learning in connection with learning the vocational subjects.