Autistien työ- ja päivätoiminnan kehittämishankkeen koulutusarviointia

Abstract

Tämän opinnäytetyön aiheena oli arvioida autistien työ- ja päivätoiminnan kehittä-mishankkeen koulutusta Satakunnassa. Opinnäytetyön tavoitteina oli 1) selvittää, mitä merkitystä koulutuksella on ollut autistien kanssa työskentelevien henkilöiden toimintaan, 2) selvittää, miten koulutuksen sisältö palveli koulutukseen osallistunei-den yksiköiden työtä autismin kirjon henkilöiden kanssa ja 3) löytää käytäntöön so-pivia toimintatapoja autistien työ- ja päivätoiminnan kehittämiseen. Koulutuksen toteuttivat yhteistyössä Autismi- ja Aspergerliitto, Satakunnan AUNE-hanke ja Autismisäätiö. Koulutuksen ajankohta oli 1.1.2007 – 30.6.2008.

Opinnäytetyön viitekehys käsitteli aikuiskoulutusta, täydennyskoulutusta, arviointia ja autismia. Myös koulutuskokonaisuuden sisältöä esiteltiin lyhyesti. Tutkimusmenetelmä oli kvalitatiivinen ja aineistonkeruumenetelmänä käytettiin kyselyä avoimin kysymyksin. Aineistoa analysoitiin induktiivista sisällön analyysia hyväksi käyttäen.

Koulutusarvioinnin kyselyn tulosten mukaan koulutuksessa mukana olleiden yksiköiden henkilökunnan asenteet olivat muuttuneet koulutuksen aikana autisteja kohtaan positiivisemmiksi. Koulutuksen myötä myös ymmärrys autismiin ja autistiseen ajatteluun oli lisääntynyt. Yksiköiden henkilökunnan toiminta- ja ohjaustavat olivat muuttuneet ja sen myötä autististen henkilöiden käyttäytyminen oli rauhoittunut ja muuttunut levollisemmaksi. Myös kommunikointi oli helpottunut. Käytännön toimintatapoja kehittäessään henkilökunta huomioi autismin kirjon henkilöiden yksilölliset tarpeet ja laati siltä pohjalta yksilöllisiä työ- ja päiväjärjestyksiä.

Koulutuksen kehittämisehdotuksissa haettiin yksiköiden henkilökunnalle sellaisia toimintamenetelmiä, joiden avulla he kykenisivät jatkossa uskomaan enemmän itseensä ja luottamaan omiin kykyihinsä ja taitoihinsa ilman ulkopuolista tahoa. Näinä toimintamenetelminä esiteltiin empowerment–ajattelu ja verkostotoiminnan lisääminen.

The purpose of this thesis was to evaluate the training of the development of the work and day activities of autistic persons in Satakunta. The goals of this thesis were 1) to determine how significantly the training has affected the actions of the people working with autistic persons, 2) to determine how the contents of the training bene-fitted the work of the units taking part in the training and working with a range of autistic people, and 3) to discover applicable operation methods for the development of the work and day activities of autistic persons. The training was realized in co-operation between The Finnish Association for Autism and Asperger´s syndrome, Satakunta´s Aune-project and Autismisäätiö. The training was carried out between 1st January 2007 and 30th June 2008.

The frame of reference for this thesis discusses adult education, further education, evaluation and autism. Also, the contents of the training program was briefly introduced. The research method was qualitative, and the data was gathered via a questionnaire with open questions. The data was analyzed using inductive content analysis.

According to the results of the training evaluation questionnaire, the participating units´ staffs´ attitudes towards autistic persons turned more positive during the train-ing. The training increased understanding towards autism and autistic thinking. The units´ staffs´ operation and guidance modes changed, thus calming down the behaviour of the autistic persons, causing them to become more peaceful. Communication became easier as well. When developing practical modes of operation, the staff took into consideration the individual needs of persons with different levels of autism; based on this information, the staff created individual work and day schedules.

The purpose of the training development proposals was to create such operation methods for the units´ staffs that would cause them to believe in themselves more in the future and to trust their own abilities and skills without the help of an outside party. As such operation methods, empowerment thinking and increasing network activities were introduced.