Lasten valikoituminen musiikkioppilaitoksen taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetukseen

Abstract

Opinnäytetyöni tarkoituksena oli selvittää, millaiset seikat vaikuttavat lasten ja nuorten valikoitumiseen musiikkioppilaitoksen taiteen perusopetuksen laajaan oppimäärään ja mitkä syyt johtavat siihen, että lapsi alkaa opiskella musiikkia musiikkioppilaitoksessa. Tarkastelin tutkimuksessani suomalaista musiikkioppilaitostoimintaa, musikaalisuutta ja sen testausta, musiikin vaikutusta lapsen kehitykseen sekä sitä, millaisia mahdollisuuksia Suomessa on musiikin harrastamiseen. Tutkimukseni kohdistui Pirkanmaan musiikkiopistoon, joten keskityin työssäni kyseiseen oppilaitokseen.

Tutkimusaineisto kerättiin käyttäen kyselylomaketutkimusta sekä teemahaastattelua. Kyselylomaketutkimuksen kohderyhmänä oli vuonna 2012 Pirkanmaan musiikkiopiston taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetuksen aloittaneet lapset. Asiantuntijannäkökulman sain työhöni haastattelemalla Pirkanmaan musiikkiopiston apulaisrehtoria. Tutkimuksen myötä sain selville seikkoja, jotka ovat vaikuttaneet vuonna 2012 lasten ja nuorten valikoitumiseen Pirkanmaan musiikkiopistoon. Tutkimusaineisto analysoitiin laadullisesti.

Näyttää siltä, että tutkimukseeni osallistuneiden keskuudessa musiikkioppilaitoksen taiteen perusopetuksen laajaan oppimäärään valikoitumiseen vaikuttavat eniten pääsykokeissa menestyminen sekä vanhempien tausta. Musiikkioppilaitoksen toiminnan ja pääsykokeiden kehittämisessä tulisi jatkossa ottaa huomioon musikaalisuuden kaikki ominaisuudet niin, etteivät pääsykokeissa käytettävät testaustavat rajoittuisi vain musiikillisen muistin sekä soittamisen ja laulamisen osaamisen mittaamiseen.

The objective of my thesis was to find out what kind of factors affect the children selection of advanced syllabus in basic education in music and what are the reasons for children to make the decision to apply to a music school. I examined the definition of musicality, the methods for testing musicality and the influence of music on the development of children. I also examined the Finnish music school system and the different opportunities to study music in Finland.

Research material was produced by a survey form sent to new students in 2012 in Pirkanmaa Music Institute and a focused interview on assistant principal of Pirkanmaa Music Institute. The survey was conducted exclusively in Pirkanmaa Music Institute so I focus on Pirkanmaa Music Institute in my thesis as well.

Research material was examined qualitatively and the results of the research indicate that in this sampling the main factors affecting the selection of advanced syllabus in basic education in music are the success in the entrance examination and the background of the parents of students. Different types of musical abilities should be taken into consideration while developing the music school system and its entrance examination so that the evaluation of musicality wouldn't rely exclusively on testing musical memory and evaluating the ability to sing or the skill to play an instrument.